<h3> 2019年11月23日，我和语文教研员按会议安排如期参加由吉林省教育学院举办的为期六天的“省培计划”初中英语学科考试评价研究与指导专题培训项目。虽然天气很冷，但我们学员参加培训的热情不减！</h3> <h3> 在简单匆忙安排完住宿和午饭之后，我就急忙来到教研大厦205教室参加会议安排的第一节课！会议开始之前省教育学院英语教研员吴晓威老师首先欢迎各位老师的到来，另外简述了本次活动的会议进程，并分了小组，方便学员之间进行讨论和交流！同时，吴老师对学员也寄予了期望，希望大家在六天的学习中能有所收获！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一节课是由来自东北师大附中明珠校区的王静老师给我们上课，她上课的主题是《初中英语形成性评价与研究》。课程上王老师向我们阐述了五个方面的问题，一是新课标对评价的描述。二是什么是形成性评价？三是形成性评价得特点。四是形成性评价与终结性评价的区别。五是形成性评价的制定原则。课上老师讲述了她平时是如何利用形成性评价来促进学生能力的提高，让我受益匪浅。并且她也从听书读写四个方面来深入讲解和形成性评价之间的联系。最后老师强调，形成性评价对学生的学习有很大影响，这也需要我们教师善于思考，找出更适合学生的有效评价方法，使学生在学习上取得更大进步！</h3> <h3> 24日是由语文，英语，历史，道法四个学科一起聆听来自吉林省教育学院副院长杨玉宝和宋胜杰教授的讲座！杨老师从实际出发向我们讲述的是教研员面对的挑战和应对！杨院长从提问题的方法切入主题，让我们明确教研员的身份和角色并提出现阶段我们教研员面临了巨大的挑战。那如何在激烈的竞争中面对这些挑战也给出了一些建议，也给我今后的路指出了方向！下午宋教授从中考改革文件解读方面入手，让我们老师明确中考考试的趋势和建设。最后宋教授提出，试题应该以能力为导向，以知识传授为主向能力培养为主转变，以课堂学习为主向多种学习方式转变，这也是我们以后在出试题时应该明确的地方！</h3> <h3> 25日的两个讲座分别是由来自全国中考英语试卷命题课题研究组的袁茂军老师和来自东北师大附中明珠校区，也是2019年中考英语试题命题小组长张巍老师进行！袁老师针对2019年全国中考试题进行评论和介绍，并提出了三个问题。一是中考英语属于哪种语言测试类型？二是如何评价中考英语试题？三是中考英语试题什么样？怎么样？从这三个问题入手进行了详细的介绍！张巍老师因为是一线教师所以讲述的内容就更加的实际，接地气。所以袁老师和张老师可谓“珠联璧合”，理论联系实际！张老师在课上给我们做了一份调查问卷，对未来吉林中考大家喜欢考什么题型，考哪方面的题让我们进行了激烈的讨论，并完成答卷！</h3> <h3> 26日是由吉林省教育学院英语教研员吴晓威老师和吉林省二实验的马春娟老师给我们进行讲座！吴老师向我们讲述的是多维细目表的研制与试卷总体构架设计的方法和实操！因为第一次听说多维细目表，很多老师都不太清楚什么是多维细目表，所以吴老师就用小组自我探究的方法，对山西省2018年的中考试卷为依托来探究一下多维细目表的制作。吴老师指出多维的六个维度，创新，评价，分析，应用，理解，记忆。下午马老师的讲座主题是基于大数据的学生评价研究。开始刚看到题目时不明白什么为大数据，通过马老师的讲解明白原来大数据就是利用计算机对学生的学习进行精密的计算和总结，得出一套适合学生发展的体系！虽然这种方法对于我们农村学生还有一段距离，但是有望可期！</h3> <h3> 27日可谓是两节讨论课和动手实践课，分别是由吉林省教育学院英语教研员丁薇老师和尹胜杰老师。丁薇老师讲的是初中英语阅读试题命制研究，从试题的阅读方面入手，对阅读题的命制提出了要求。课上丁薇老师也给我们每组发了调查问卷，问卷上的内容很丰富，丁老师说讨论的结果不重要，重要是过程，因为过程是我们获取知识最重要的环节！下午尹老师很幽默，他说这节课就一个任务就是小组内绘制多维细目表，不要求格式，不要求题型，大家可以自由发挥言之有理即可。大家在不知不觉中，很快完成了任务，所以实践是最好的获取知识的方法！</h3> <h3> 28日是本次会议的最后一节课，授课教师是来自省教育学院的数学教研员梁凯毓老师。因为是数学老师，所以梁老师从数学的角度讲述了测试评价的理论和实践。从英语角度出发大家觉得很熟悉，从数学角度大家觉得很新鲜！梁老师很专业也很有激情，也给我们这次培训画上了圆满的句号！</h3> <h3> 课上，大家都很认真记笔记，对于老师提出的问题我们进行热烈的讨论，大家说说笑笑。对于老师安排的任务，大家也是齐心协力，一起努力。最让我开心的是张巍老师给了一篇文章，让我们看文章然后自己设置一道大家觉得比较好的阅读题。我从内容出发举手提出了一个问题，得到了老师的表扬，我心里很开心，所以接下来更愿意动脑思考。这也让我联想到学生，老师的表扬对于一个学生的重要性！另外，在尹老师的课上，尹老师要求我们小组为单位做多维细目表，我灵机一动如果用思维导图的方法会不会很新颖呢？在同组学员的配合下，我也顺利完成了图表，也得到了老师和其他小组学员的表扬。从不知道什么是多维细目表到能自己画表这就是我的收获！并且我也对试题的命制也有了更多的了解，对于以后自己出卷时，应该注意哪些问题有了更多的思考！所以思想的碰撞，灵魂的共进！</h3> <h3> 总之，通过本次活动收获颇多。在回家的路上记录下自己的心得，期待下次的学习和更多的思想碰撞！</h3>