英国曼彻斯特中小学考察报告

云卷云舒

或许，一次浮光掠影的探访，无法真正看透一所学校的精神内核，但透过一些细节大略可以读懂一所学校的教育追求。

伊斯灵顿公立学校印象

11月25日，我们参观考察位于约克郡的伊斯灵顿免费学校，这是一所有着500多年悠久办学历史的公立学校，以小学教育为主，附设学前班和幼儿教育，全校有310余名学生，27名教师，11个教学班，每班人数不足30人，实施小班化教学。学校规模不大，跻身于休斯灵顿码头边高楼大厦之间，校园空间显得局促狭小。从校园外面看，只见简陋的大门和一座二层小楼，LOGO也不醒目，似乎看不出来这是一所学校。

学校大门和教学楼门口都有门禁系统，管理很是严格，由校长亲自出迎，我们才得以进入教学楼内，并被明确告知，本次考察准许进入教室观摩，但不能拍照，要尊重孩子的隐私权和肖像权。在英国，如果未经监护人许可，去拍摄未成年人尤其是儿童照片，哪怕不作任何商业用途，也是非常不受欢迎的一件事。

学校采取教师包班制教学，一名教师负责教授所有学科，另有一名助教老师，负责组织学生及对学生进行个别辅导，两人配合协作，相得益彰。助教老师大多还没有取得教师资格证，所以不能直接授课。不论是大学本科还是硕士、博士研究生毕业，非教育类院校毕业生必须经过一年以上教育专业培训，合格后才能入职，可见对教师准入把关非常严格。教师一整天会与学生泡在一起，个别需要单独补课的学生，助教老师会带他们到教室外面去，在楼道的地毯上席地而坐，交流辅导，师生关系融洽。

课堂教学采取小班化分组学习形式，4-6名学生为一组，桌椅很低，类似国内幼儿园桌椅配置。英国是法定的小班教育，与我国农村学校撤并后形成的自然小校小班有所区别，当有值得借鉴的经验。因为人数少空间大，教室的功能区间得以充分整合利用，有图书角、活动区和学生作品展示区，还配置了饮水机、休闲沙发等设施，教师办公也在教室，教室的功能得到有效拓展。

学生来自于25个不同的国家，多数为周边贫困国家的移民。学生和家长的素质参差不齐、语言和文化的背景各不相同，很多家长对教育重视不够，学生逃学时有发生，极大地增加了学校教育教学工作的难度。如何进行家校协同教育成为学校工作的一个重点和难点，因为语言方面的障碍，学校通常会请一些优秀家长出面做这部分学生家长的工作。校长是一位非常热情的中年女士，言谈中可以看出她对教师和学生所秉持的关爱和尊重态度，常常会用明信片等一些独特的方式表达对学生的赞许和鼓励。

校园里没有令人眼花缭乱的标语，简单而真实，渗透出一种静穆的文化气氛。在这里，能真切感受到生本教育的原生面目。“一切为了学生，充分尊重学生”，不仅要体现在双向互动的课堂教学中，也要体现在学校管理的每个细节中。

曼彻斯特文法学校印象

11月26日，我们走访了曼彻斯特文法学校，这是一所久负盛名的私立男子学校，始建于1515年，500多年薪火相继、文明传承，在曼彻斯特甚至全国享有很高的声誉。学制从幼儿园一直贯通到高中。

文法学校在英国发展的历史非常悠久，发源于古代希腊雅典，最初特指教授拉丁语的学校，近代以来文法学校的含义发生变化，主要是那种需要考试才能进入的学校，对生源质量要求很高，相当于全国重点高中。曼彻斯特文法学校有20%的学生属于免费生，按考试成绩择优录取。80%的学生是需要缴费的，但仍按考试成绩录取，学费每年13000镑，相当于当地普通职工半年收入。

曼彻斯特文法学校具有重视科学的优良传统。学校的科学学会是在维多利亚时代成立的，有着200年的历史传承，该学会是一个高水准的学术研究和交流平台，经常有各地科学家到此访问交流，为学生接触和接受良好的科学教育创造了有利条件。学校教师大多具有科研机构工作背景。约翰是其中一名物理老师，与校长一起向我们介绍学校情况，他原来在某大学任研究员，曾在日内瓦电子对撞实验室工作。还有一位生物教师萨姆，同样具有大学科研机构工作经历。学校教师面向全球招聘，师资力量非常雄厚，非一般公立学校可比。

立足未来世界发展，培养学生独立思考能力和相关技能，是学校的核心发展理念。因此，学校在课程设置方面，除国家教学大纲规定的课程外，还开设中文、科学、信息技术、艺术等30多门课程，鼓励学生学习两门科学两门语言，其中中文学科越来越受学生欢迎。总体来说，该学校为学生提供多样化菜单式课程教学服务，只要有一名学生要求选修某门课程，学校就会开设，所需经费由学校列支。

“世界是发展变化的，鼓励学生多做调查研究，多接触大学的知识，开拓学生视野尤为重要”，据校长介绍，英国没有统一的教科书，学校会根据教育部制定的教学大纲设定教学计划，教师更注重培养学生发散性思维，通常会把知识点有关的热点事件和故事引进课堂，激发学习兴趣，引导他们思考和探究，这是他们教学的重点。约翰说，我们在科学教育中，不仅要强调科学已知的是什么，更要强调我们不知道的是什么？

这所学校对传统教育进行改革，不再强调学生对知识点的掌握，更注重学生通过知识点进行研究和辩论，提升他们的思辨能力和解决问题能力。在这里，教师更像一个牧羊人，引导学生走向水草丰美的牧场。“我们的孩子非常聪明，在实验实践中表现非常突出，相比他们，我只是比他们多读了几年书而已！”教师萨姆说。

哈里森是学校的学生会主席，也是该校学生的优秀代表，选修中文6年，说得一口流利普通话，高中未毕业已经获得牛津大学面试资格。尤其他对中国文化表现的热爱让人欣慰，我们希望英国青年一代涌现出更多的哈里森，作为中英文化交流的使者，架起文化互鉴民心相通的友谊桥梁。