<h3> 11月25日迎着清晨的第一缕阳光，我们一行六人走进了天津师范大学第二附属小学的校园。兴奋中夹杂着些许的迷茫。</h3> <h3> 从五年级的课中，我知道了课本是如何与绘本完美融合的。</h3> <h3> 第一节课结束后，我们来到了天津师范大学第二附属小学的临时校区。</h3> <h3> 情感教育的带入方式独具匠心。我从没想过季节的学习也能激发学生的民族自豪感。家庭作业的布置，没有我们所熟悉的记单词、写句子……而是一个能够引发学生思考的小问题。</h3> <h3> 第二节结束，我们用十分钟的时间飞奔至今天的第三个校区。</h3> <h3> 教师的板书和worksheet 的设计非常巧妙。既增加了童趣，又使知识变得直观。</h3><h3> 周静校长的课后点评，我知道了这里的课堂都是具有创造力的。</h3> <h3> 如果说上午上午是转战南北，那么下午则是奋笔疾书。老师们一边学习研修指南，一边梳理着上午的收获。</h3><h3> 傍晚时分，周静校长和我们分享了她的“deep thinking class ”理论。</h3> <h3> 第二天，我们终于能将昨天学到的理论联系实际了。周静校长的问题设置既巧妙又轻松。不断地在绘本与现实之间跳入跳出，是同学们的大脑在不停地高速运转。</h3> <h3> 整整一个下午我们都在梳理着上午的收获。信息量太大，完全消化，还需要时间。</h3> <h3> 最难熬的第三天终于来了。夜色还没完全褪去，我们便离开了住所。怀揣着的是满满的紧张与忐忑。</h3> <h3> 不安中，我见识了什么叫整合。不仅是知识的整合，还包括文化的融合。周静校长这次把《木兰辞》引入了绘本教学。</h3> <h3> 最紧张的时刻，在我们奔波十分钟之后终于来了……</h3> <h3> 这节课，我实实在在地被吓到。二年级的英语课堂，他们居然在讲“三单”。更可怕的是居然还有人回应，能够说出规则。</h3> <h3> 只要在学生中间，周静校长便是快乐的、幸福的、活泼的……足见她对教育事业是多么的热爱。</h3> <h3> 如果说一节课这样只是个例，另外一节二年级的课也是这样。真真地颠覆了我的认知。</h3> <h3> 三天时间，三次与周校长面对面的交流。每次都有不一样的收获。这一次周校长给我们讲解了“大数据下的整合课堂”。</h3><h3> 吃完午饭后，已接近下午两点半。坐在办公室里，回忆着听过的七节课。他们的课真的是大数据下的整合，已经超越了学段，跨越了学科，融合了中西文化。</h3><h3> 此行，不虚！累并快乐着。期待着接下来的两天……</h3>