<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 初冬时节，银杏摇曳，红枫绚烂，橙黄橘绿。在这个美丽的季节，为<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">充分发挥名师工作室辐射、带动作用，达到资源共享、学习交流共同提高的目的，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">赣县区初中数学张继中名师工作室开启了此次的送教之旅。</span></h3> 送教前 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 凡事预则立，不预则废。此次送教，绝不是说走就走的旅行，更不是随随便便的一节课堂展示课。在送教前一个星期，工作室全体成员就此次送教做了充足的学习和充分的讨论。探讨几何概念课的一般教学模式，确定送教人员、内容和学校。除此以外，还进行磨课议课。</h3> <h3> 与此同时，此次所送教的石芫中学也做好了充分的准备，为我们的送教提供全方位的保驾护航。通过安排表，显而易见的是此次我们送教的内容是几何概念课教学。</h3> 送教中 <h3> 刘勇老师的《直线、射线、线段》是学生学习几何的基础知识，这一节课涉及到多个几何概念，如何让学生真正理解并区分它们就显得尤为重要了。刘老师通过学生动眼看、动口说、动手画、动脑思等让学生多种感官参与的方式建立起了直线、射线、线段的概念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 谢莉莉老师的《平行四边形》又给我们带来了怎样的精彩呢？教学中，谢老师用了饱满的热情，生动的语言，形象的活动材料，富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考，自我体验、自我探索，合作交流的学习情境。使教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 再来看看汤世芳老师的《图形的相似》，从谢尔宾斯基三角形激发学生的学习兴趣打开课堂，与最后拓展延伸的图形设计首尾交相呼应。通过观察、猜想、类比、验证的环节层层揭露相似的本质即为图形的放大或缩小。整节课充分发挥了学生的主动性，学生勤思考、勤动手、积极探究，学生积极性高，体现了生本课堂的理念。</h3> <h3> 学生听得认真，老师们也听的起劲，时而奋笔疾书，时而静静思考。</h3> 送教后 <h3> 在钟初曦副校长的主持下进行评课议课交流活动，三位老师分享课例，阐述自己本节课的设计理念。大家一起交流，产生思想智慧的碰撞！</h3> <h3> 最后由工作室主持人张继中老师就代数概念课教学的一般模式向在座的老师进行了分享，同时对于几何概念课的一般模式虽没有形成定论，但初具雏形，概括为：一、生活实际引概念; 二、抽取模型建概念; 三、挖掘本质悟概念; 四、拓展延伸强概念。</h3> <h3> 每一次送教，亦送、亦学、亦思。一路前行，一路高歌，教研之路永远在路上。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中。坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至; 事虽难，做则必成！</h3>