康川新城中心幼儿园自制玩教具大赛

遗失的美好

教具

幼儿

玩具

游戏

儿童

幼儿园

制作

自制

教师

可及

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。幼儿探索他们手边可及的每一样东西，并且可能把每一样东西都变成可玩的“玩具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。

老师们别出心裁，从孩子的角度出发，制作出适合孩子，具有教育意义的玩教具。

幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。

玩具虽然不是生活必需晶，但它却是儿童游戏和学习的重要物质基础。虽然没有精美的玩具，儿童也可以游戏，他们可以把手边可及的每一样东西变成“玩具”，但是，玩具和游戏的历史和现实的联结是如此紧密，以至于我们很难把儿童拥有游戏的权利和拥有玩具的权利分开。社会和成人有责任为儿童提供玩具，保障他们游戏的权利。长期以来，我国幼儿园教师自觉地承担起这种社会职责，坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具以弥补教育资源的不足。今天，我们仍然有必要延续这种优良传统，就地取材为幼儿自制玩教具，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。

玩教具要符合《纲要》的基本精神，鼓励幼儿积极主动参与活动，要有益于幼儿身心健康发展。玩教具要符合幼儿园游戏活动和教育教学工作的需要，做到“做”与“用”相结合。

玩教具的“趣味性”要求玩教具的设计者、制作者以儿童为中心，体味“童心”“童趣”。

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。但是我们通常把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏时用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。

本次活动充分展示了幼儿园教师的自制玩教具能力和积极进取、勇于创新的精神风貌。今后，我们将继续加大教师自制玩教具的技能培训和能力提升，加快教师专业成长步伐，制作出更多孩子们爱不释手、有创造性的玩教具，促进幼儿园保教质量提高。