缘聚鹭岛研美育 新思新创谋发展——幼儿园特色建设、内涵发展与教育实践浸入式跟岗研修学习（二）

双鱼🐠蔓

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美育

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二幼

　　关于美，有很多种解读，每个人对美的看法、标准也都不尽相同，但有一点却是相同的，那便是对美的追求。女有“悦己者容”，男有“君子好逑”，爱美之心人皆有之。美，总能让人心驰神往，追求者众。将美育作为幼儿园特色，用美的环境感染着你，用美的教育打动着你，将所有美好收入其中，让美好的事情每天都在发生着，这样的幼儿园必然是谁都要心生欢喜，必向往之。

然而，这样的幼儿园，有吗？

答案是：有！

如果你想知道一所幼儿园能有多美，如果你想了解幼儿园怎样展现美，如果你想知道一所幼儿园如何创造美，请你跟随幼儿园特色建设、内涵发展与教育实践浸入式跟岗研修学习班的学员一起走进厦门市五缘实验第二幼儿园，在那里，就有你想知道的答案！

全体学员于幼儿园正厅前合影

　　11月27日，49位跟岗研修学习班的学员们抵达五缘实验第二幼儿园。

没有想象中与之前五缘总园和金林湾分园那样大气的户外场地，也没有风格特别突出的建筑设计，大门口上的抽象图案犹如蒙娜丽莎的微笑，谜一般，却又让你忍不住一看再看，就想看出个究竟……

　　抱着好奇的心理走进离门口只有几米的大厅，映入眼帘的首先是左面墙上的设计。红的绿的五颜六色。每一块的名字也很是特别：中国音乐馆、以色列绘本馆、美国音乐馆、艺术实验室……原来，他们将“润泽生命，幸福童年”的办园理念以“开放、自主”的方式体现，让幼儿通过了解祖国传统文化的同时，也对世界各国文化都有所涉猎，让幼儿从“世界”的角度去感受当下的幸福。

所以这就有了为什么会在大厅出现这样一面墙，展现了他们对于幸福的理解，用美来呈现，这样的美，是基于世界的，是基于文明的更是基于艺术的！是基于人类历史长河艺术发展中祭奠而来的！

如果看到这里，您还不清楚，没关系！好戏在后头！

大厅的两面墙就足以让人观看许久

　　整个大厅，最醒目的无疑是这两个字——暗房。打开拉帘，却是如梦似幻的光影世界，光影效果投射出的时钟、星空，仿佛是在告诉大家：这里，会让你领略一场跨越时间，跨越空间，跨越界限的美育之旅……

通过与“光影”的对话，发现原来只有饱有童心，才能真实的感受自然，感受内心。

接下来请通过光影的时光隧道，开启我们接下来的艺术旅程！

　　走进一楼的走廊，中式风扑面而来，古朴的亭台楼阁，仿古的砖瓦，几缕光影的投射，仿佛被扔进了时光轴，任由它将你带回到那时的岁月。自古以来，先辈们便有了对美的追求。

线条的完美组合构造了这些规整特色的建筑。

　　如果说一楼的古风设计还意犹未尽，那么二楼的设计会充分的满足你。五缘实验二幼通过与大师“对话”的方式让孩子走进艺术。来到二楼，第一位与我们“对话”的是中国现代画家，美术教育家———吴冠中。

与他对话，你能看到中国独具特色的江南之美，美在初春的新绿，黑瓦白墙，清新的调子加以运用点、线、面的交织而构成的画面，是大中华对于宁静致远的处事之风，更是上善若水的精神境界。

　　幼儿通过与吴老先生的“对话”，用他们理解的方式去呈现，既得其精髓却又不失稚气，久看之下倒也越发心生欢喜。

瞧瞧，是不是也有异曲同工之妙？美！还是美！

　　在不同的材质上展现书画之美，各美其美。

　　大中华艺术之美，美在其沉淀，美在其丰富。与吴老先生的“对话”只是一个开端，接下来我们就要走进中国城，领略中华传统文化美，艺术之美！

素雅的环境色，过道中间手工剪裁的棕色长条犹如路标，指引着你继续前进

进入“中国城”，我们就是“中国城”的小小公民，我们需要遵循公约。

　　这样古香古色的书画坊并不只是小学中学的专利，殊不知在个人成长的3—6岁关键期，会更需要这样的环境，学习技能的同时更需要对幼儿审美的培养。

　　茶艺、插花、刺绣，淑女的礼仪，大家闺秀的风范，放在哪个时代，都应是受到尊崇，值得延续的文化传统吧！将这三个功能区域有机结合，相互依托相互渗透，让来到这里开展游戏活动的幼儿更能从实践中理解传统文化之内涵。

　　有了与世界级大师“对话”光影的经验，皮影对于幼儿来说，那便是锦上添花的操作罢了。

既有对小小淑女的培养，便会有对小小“雅士的栽培。作为一种竞技类的游戏，下棋考验的是幼儿的耐力，专注度及游戏精神。

作为中华传统文化中极具代表性的剪纸，那是必须在“中国城”中享有一席之地的～

　　布艺的发展史也是渊远流长，在布艺馆里除了那些很难看到的材质，更难得的是有许多幼儿在这里自制的成衣、手绢等布艺品。

　　艺术无国界，表达美的方式也绝不仅只有一种，走廊上还会看到属于安迪•霍沃尔的玛丽莲•梦露。

视觉冲击力极强的色块淋漓尽致的表达着梦露的热情奔放。而这也不是只有安迪霍沃尔才会用的表现手法，瞧瞧我们的孩子，通过与这位大师“对话”，研究其画风及表达方式后，人像、水果，观察到的叶子形态，都以这样的手法呈现出来，模仿之，超越之，也许，这就是孩子的力量，他们有着改变世界的力量！

　　马蒂斯与毕加索，这两位20世纪最重要的两位艺术大师，他们走进了活泼可爱的小班孩子的世界，因为世界于他们来说，最是单纯，让人充满幻想，看到的，想到的，用单纯的颜色描绘，视觉冲击力极强的色块碰撞后，加之造型简单的表达方式，这也是小班孩子的“拿手好戏”！不信？来看看吧！

　　通过教师引导，孩子自主探究，共同寻访这些大师们的艺术足迹，得其精髓，加上自己的理解，每个人都可以是马蒂斯，是毕加索！

毕加索惯用的调色方式在孩子们这，完全以另一种色调表达，却又得其精华，创造出了属于自己的艺术美！

谁说作画必须要在纸上，布上，还可以在窗户上！在蓝色天空上！小小画笔，是我们表达对这个世界热爱和赞美的方式！

　　蒙特里安，这位极受世人尊崇喜爱的抽象派大师那也决不能缺席在孩子们的美术天地里。点、线、面，红、黄、蓝，就是这样简简单单，却能概括出纷繁的城市。当然，孩子们绝不会仅仅局限于概括城市，饰品上，生活用品上都能看到蒙特里安遍访的足迹，妙极！！！

　　对于幼儿在绘画表示形式上，抽象派大师们的作画手法的确最适合幼儿，论天马行空，论纯净的心灵，有谁，能比得过这些可爱的孩子们？！对于美，对于用美的角度去认识感知世界，艺术的确是走进世界的最好的大门，艺术是无国界的，是共通的。这不，美国音乐馆就会让你领略何为共通，共融。

　　看到了吗？这是美国音乐馆，但墙上赫然出现了一幅以蒙特里安的表现手法作品，它再告诉我们什么呢？跳动的音符犹如那些明快的小色块，笔直的线条犹如乐谱上的五线谱。音乐，不也可以用美术表达吗？艺术，相互联系，无处不在。

　　在美国音乐馆里，你会走进百老汇，领略歌剧的魅力，会与奥黛丽赫本相遇，为她的美丽打动，也会看见那位曾风靡全球的殿堂级艺术家迈克尔•杰克逊！当然也有现代歌手阿黛拉等等这些能代表一个时代标志的人物。它在告诉我们，告诉孩子们，世界之大，艺术之广，它很美，很动人。

艺术同样需要传承，那些美好的事物也值得被铭记。

五缘实验第二幼儿园的孩子们无时无刻不在用他们的双手表达他们的所思所想所感，为这个并不算很大的幼儿园注入了艺术美的能量！

教室里，一定都会有一块区角让他们用美术的方式去充分的进行表达。

尝试用陶泥表现美

绘画，仿佛是每个孩子与生俱来的艺术能力，是先于语言的一种表达方式。

不仅在室内，户外才是我们更为广阔的绘画天地。

　　造型奇特，用色温暖的以色列绘本馆会是带领孩子们翱翔世界的最好去处，文字，图片，音频，这些都是通往世界每一处的最好的路径。

　　教室里，同样具备以色列绘本的功能要求，孩子们可以去到语言区借阅喜爱的书籍，坐在阁楼的阶梯上，沐浴着透过窗户洒下来的阳光，与小伙伴共阅读，共分享。

　　来到任意一间教室，你还会惊喜的发现，每一间教室都有其特色，这个特色必然与美有关联，与艺术碰撞出别样的火花。

各种绘画工具，让孩子的奇思妙想得到有力的支撑。

每间教室运用的主题元素一定是呈现在每处细节，大气而精致。

每间教室也一定会有让孩子们欣赏美的地方，能增强孩子自信心、激发创作欲望，同时也培养了孩子欣赏美的能力。

在这样的环境下成长的孩子，是幸福的，是有着无限可能的。

　　建构区是任何一所幼儿园不可或缺甚至是极其重要的拓展孩子思维能力的区域，五缘实验二幼的孩子们自然也有属于这样的一片小天地。

　　低结构玩具、废旧物品那都能成为孩子们爱不释手的搭建材料，如果教室还不能满足搭建需求，那么还能去教室外专门的搭建区域去实现。

　　美，还美细节。看到这里，你还会发现就连没一处的灯饰都根据环境设计成与之相呼应的造型，不能不惊叹这样的用心，这样的创造。

　　美育，是发现美、欣赏美、表现美、创造美的一个享受过程。美，不仅重在心灵上的塑造，外形上的美一样也是需要磨练的。

规划科学的户外场地是提升孩子身体发育的最好场所。

各式器械保证了孩子能得到均衡的体能发展。

　　全园大循环的奔跑是集体锻炼的最好方式。看着孩子们开心的奔跑过他们的涂鸦区，跑过那个开启了这个幼儿园艺术大门的厅堂，跑过那些长长短短的艺术长廊，跑向属于他们自己的艺术天地！

　　从美育的角度， 用毕加索说的话也许能更好的诠释图中的话。

他是这么说的：“我是孩子时就画得跟拉斐尔一样好！但我却用一生的时间在学习如何画得跟孩子一样！”

　　这就是厦门市五缘实验二幼，再多的文字与图片也难以表达这所幼儿园所承载的巨大的艺术能量与内涵。从幼儿园的门口开始，它就给到访的每一个人预埋下了艺术的种子，当它带着你从古至今，从脚下这片土地放眼到全世界，以驰名中外的这些艺术界大师们的视角去看世界，从教室每一处用心的环境设计到每一处场馆的知识能量，与其说这是一所幼儿园，或许它更像一所艺术之家，用美的力量去感染打动每一个看到它的人。

也许这就是美育能够赋予教育的力量，为一个人的一生种下一颗关于“美”的种子，伴随其成长，直至发芽、开花、结果。

作为学前教育工作者，我们更需要这样的能量，我们才能更好的成就孩子的明天！

文字视频编辑：高新区直属二幼 秦甄蔓

图片编辑： 高新区直属二幼 钱欣 黄琳岚

图片提供：研修班全体学员