余江罗火良名师工作室第四次教研活动——暨课题《培养小学生数据分析观念的实践研究》开题仪式

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老师

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分数

百分数

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知识

课堂

      每个人心中，都有对梦想的不同定义。它或许遥不可及，或许只待你的努力。我们有对教育事业赤诚的心，我们有永不放弃探索的热情，我们在育人筑梦的路上学无止境现在就随我们一起，回忆寻梦之旅。

      在2019年的冬季，余江区第四教研联合体暨罗火良名师工作室活动在画桥中心小学召开。虽然活动当天下着雨，但是抵挡不住老师们的热情，早早的赶到了会场。出席此次活动的有鹰潭市小学数学教研员危群，贵溪市教研室副主任龚健梅，余江区小学语文教研员张红萍，画桥中心小学校长陈小荣，省特级教师、黄庄中心小学校长罗火良,以及第四教研联合体其他学校的校长和老师们。

一、课堂展示

      第一堂课是程岩松老师执教的《认识百分数》，本节课教学设计清晰，层次感强。是一节真实的课。整堂课学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的；百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。

      结尾处的设计以一句“天才=1%的灵感+99%的汗水”富有哲理的格言赠送给学生，让学生进一步了解百分数在生活中用途，同时又让学生明白“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激励学生，努力学习！

      第二堂课由贵溪市教研室冯红芸老师执教《分数的意义》，在上课伊始，冯老师利用旧知识导入，为新知识做好铺垫，出示月饼、线段、圆片等情境图，让学生涂一涂说分数，使学生产生熟悉感。

      分数的意义是这节课的重难点，“同样是把这12颗糖看作单位“1”，表示的也都是这4颗糖”、，得到的分数为什么不一样呢？”这一追问，是这节课的一大亮点。追问是一种较为常见的教学技巧，使用得当，有助于增强学生思维的深度和广度。通过学生的谈论，碰撞出思维的火花，使学生对分数的意义有了较为深刻的理解。

      分数意义的探索在学生自己实践、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。

      这节课是一节成功的课，值得我们认真学习和借鉴，进而改进自己的教学思路和方法，提高自己的教学专业水平

二、说课环节

      两位老师进行说课以及反思，程老师说在理解和感受百分数与分数区别的时候，没有进行深入探究，使学生了解不透彻。冯老师分享说到基于分数的初步认识，怎样可以从有到深的挖掘。

三、评课阶段

      在交流评课环节，市教研室、区教研室的专家以及老师们对本次课例进行了交流研讨。各位老师积极发表自己对课堂的看法，以及自己的教学疑惑，思维的碰撞。

      来自平定中心小学的徐莹老师谈到课堂结合生活的实例，能够调动学生的学习积极性，但是把控课堂应该步调放慢多倾听孩子的声音，提示语、对比展示方法也要更加的简洁。

       余江四小的庄芷荻首先对程老师的课提出了自己的见解，1、画图部分讲解50%时不深刻透彻。2、练习部分得到的答案不规范。3、比较百分数与分数时，没有体现出方便比较。对冯老师的课也提出一个疑问，八个圆片圈出来可以看出是一个整体，那12颗糖可不可以不用这个圈？

      同样来自于余江四小的王姗姗讲到两位老师教态好、语言精炼、问话简短，两堂课都站在学生已有的知识经验之上，设计层次分明，目的性强。都非常的开放，比如在导入的时候就让学生用多种方法表示50%、四分之一。对冯老师的课提出疑问：第一导入过程中学生抓不住“平均分”怎么办？第二单位“1”的教学很到位，但是学生在讲分数的意义的时候只讲“取走了”，而不讲“这样子”，那么此处如何突破呢？

      鹰潭九小的童林老师认为程老师上的是一堂有气场、眼中有学生、有深度的课。但是讲解百分数与分数的区别时有困难，是否脱离了具体的数据。冯老师的整堂课重点突出、时间分配合适，是一堂值得年轻教师学习的好课！

      画桥中心小学的黄晨老师提出困惑：最后所有的能量为什么会超过100%？

      龚老师谈到了自己的感想最喜欢做真的教研，此次跨学区的教研有着非常重要的意义。

      罗校讲到作为一名老师要做真实的人，要学会了解学生，读懂学生。同时在课堂上也要抓住细节，立德树人。

      危老师同样先谈到要作真实的人，要上真实的课、评真实的课，做到人课合一。“独行快，众行远”，此次的跨区交流活动也让我们能够互相促进成长。最后讲到老师对课要追求“深度学习”，要提升自身的素养。

四、布置任务

      1.整理统计与概率的有关知识点，再从平均数开始研究。（12月底之前完成）

      2.2020年上半年研究1—3年级统计表等统计初步知识。

      3. 2020年下半年研究4—6年级统计图等统计知识。

      4.2021年上半年研究可能性等概率知识以及统计综合知识。

      5.2021年下半年收集整理材料，准备结题。

五、颁发荣誉证书

      活动最后由危群老师、罗校为授课者颁发荣誉证书

      

      通过此次的教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。

同时通过名师引领成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力逐步培养优秀的青年教师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为教育事业作出贡献。

 图片：罗火良

审核：罗火良

编辑：于 燕