<h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">一一太阳花中队成长记第2集</h3></font></h3> <h3> 在新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。当“太阳花中队”这个名字深深印入孩子们的脑海，油然而生的是一种强烈的归属感。</h3> <h3> 教室在我们齐心协力装扮焕然一新时，孩子们喜滋滋的看看这儿，看看那儿，胆子大一点儿的，伸出手摸一摸，心里憧憬着我的心愿什么时候能实现。趁热打铁和孩子们又重申太阳花中队的意义，不是很隆重的提了下:我们自己做做心目中的太阳花吧。出人意料的是第二天清早走进教室，迎接我的居然是“葵花朵朵向阳开”的情景。</h3> <h3> 见到第一朵太阳花的时候是惊喜，见到第二朵第三朵……第N朵，那就是满满的幸福与感动。三年级的孩子能力有限，能做出这么完美的太阳花，背后肯定有家长的支持。正如新教育实验中所提到的: 家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室。我仿佛看到一大一小依偎在电脑前搜索图样的身影;我仿佛看到大手画小手剪的忙碌情形;我仿佛看到全家围坐欣赏亲手制作的太阳花的场面……</h3> <h3> 太阳花的手作，更让孩子们懂得我们在一起，我是这个中队的一员，我很重要，我必不可少。我郑重地把孩子们的作品贴到了教室里，孩子们围着自己的作品兴奋地说着:“快来看，我在这里，我在这里!”</h3> <h3> 望着一朵朵精美的太阳花，内心汹涌澎湃的感动之情竟使我眼眶微湿，映着晨光，我仿佛看到了彩虹。不禁想起:斯人若彩虹，遇上方知有。遇到了你们，是照亮我人生的一道彩虹。感谢我太阳花中队的孩子们，感谢一直关心我们、默默支持的家长们，感恩生命中每一次美丽的遇见。</h3>