携手润泽园，同圆教育梦 ———赴北京芳城园小学跟岗学习工作掠影

王佳慧

学校

学习

芳城园

我们

润泽

师生

文化

办学

教师

理念

　　2019年11月，在旗教育局和北京丰台教委的统一部署下，我们一行6人在北京芳城园小学进行了为期两周的跟岗培训学习。这次跟岗学习的目的是学习先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，学习如何构建和谐校园文化，如何提升学生的核心素养以及多元科学评价等多方面内容。

　　我们十分珍惜这次学习机会，更想借这次机会学习一些新东西，以新思想、新理念来充实自己，便于日后更好的开展工作。所以大家在端正学习态度的前提下，自我加压。

　　在芳城园小学学习期间，我们得到了刘爱华校长及其班子成员的热情接待和真诚指导，学校全方位向我们开放，让我们有机会真正触及到学校管理的各个层面。两周时间里，我们在做中学、在看中思，零距离接触了名校深厚的文化积淀、校领导独特的智慧和高超的管理艺术。在与校领导的深度交谈中更深地领悟到了学校管理的内涵，使大家感触很深，收获颇丰。

一、感受篇

芳城园小学是丰台区优质校之一，学校以“启迪智慧润泽生命”为目标，按照“多元、生长、创意、体验”的工作原则，致力于“培养灵动聪慧、身心和谐、可持续发展的快乐少年”，办学成绩斐然。其 “生命化教育”背景下的“润泽文化”的实践和探索，也深深感染、启迪着每个人，让我们在短暂的学习过程中有比较，有反思，有期待，有收获……

“润泽教育”理念下的人文情怀——温暖

“启智明慧，润己泽人”、“灵动共生，关爱和谐”……初遇芳城园，你便不会觉得这样的文化标识只是口号。因为，从温婉知性的刘爱华校长，到她带领的务实精干的班子队伍，每个人身上折射出的那种浸润无声的人文情怀和精湛高超的专业素养都让我们感受到了踏实和温暖。见面会上，刘校长向我们初步介绍了学校队伍建设、文化建设和课程建设的基本情况，并带我们参观校园，整体感知学习期间的工作、生活环境。课程表、时间表、日程安排表、微信工作群的建立等等，都进行了细致周到的安排。使我们在这个寒冷的季节里感受到了家一般的温暖。

“润泽教育”理念下的课堂——灵动

本次跟岗学习期间，我们共听了语数英、体育、美术等各种类型计24节课。纵观这些课堂，由衷叹服。老师们个个训练有素，基本功扎实，驾驭课堂能力强，注重学生思维训练及核心素养的提升。学生学习习惯很好，喜欢思考、探究、表达个性的东西，课堂是灵动有趣的。而且，无论师生，他们不拒绝挑战，每个人都特别珍惜机会，渴望成长。教育的主渠道是课堂，所以，像这样真实自然，灵动丰满，才是我们高效课堂的努力方向。

学习期间，参加了丰台区、房山区、门头沟区联合大型研讨活动，有幸聆听了北京教科院基教研中心李春旺、王春明、丰台区教研员范存丽等几位专家的现场指导和点评，对我们在面对不同学科不同类型课例的诊断和认知方面，都有了一定的思考，引领和带动。

“润泽教育”理念下的校园文化——丰满
校园文化是一种氛围，一种精神，是学校发展的灵魂。刘爱华校长也向我们解读了学校“润泽文化”的探索与实践过程。字字珠玑，大气不失幽默风趣，这位温婉干练的女校长和她的干部们，用那种职业信念感和真挚的教育情怀向我们诠释了如何率先垂范让学校思想落地生根。两周的学习与观察，我们也感受到了“润物无声，德泽无疆”的“润泽文化”已变成一种自然而然的思想和行为，成功的融入了师生的学习和生活中。让文化超出制度约束的力量，这应该是我们新时代学校管理的理想和方向！

“润泽教育”理念下的学校管理——共融

两周时间里，我们参加了芳城园小学学科组的英语组教研专题研讨活动。期间，在学校干部的带领走出芳城园，去赵登禹小学进行校园文化参观和语文学科的研讨活动，去丰台一小参加全区语文听评课交流活动，去芳星园二小参加“借助绘本创设有效数学活动”专题研讨……开放共融、多元共生的发展理念，激活了学校内生动力，国际化视野下办学模式也让师生的成长空间和舞台变得无穷大。

感悟篇

1.学校管理者必须要有自己的办学理念和办学思想。

办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓，并渗透、指导、落实于学校各项工作之中，从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。我们与京都名校虽然存在着地域差异，但“为每个孩子创造美好的未来”却是我们共同的目标，如何发挥我们自身的潜能，结合自己的实际，创办适合孩子、适合自身的办学模式是一个应该深度思索的问题。

2．要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。

学校文化建设应根基于学校，立足于学校，服务于师生。要营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。芳城园这一点做得很好，它外显的文化建设很具艺术性，具有很浓的文化气息。更为可贵的是他们已经把“润泽精神”变成了师生内化于心，外化于行的自觉行为，自然而然，纯真坚韧。在这里，我们看到的教师，都是紧张忙碌，工作节奏极快，但他们每个人的潜能都得到了极大的发挥，所以他们很快乐；这里的孩子，他们个性鲜明、自信开朗。几所学校，我们没看到维持秩序的老师或学生，但校园整体氛围特别好，他们会交流、会学习，好动，但玩的很文明。这就是学校文化的力量！真的没有什么比文化的力量更强大、更能约束人，制度都不如文化的力量！

3．领导要立足校本研修，促进教师专业发展。

学校应该是师生共同发展的平台，是师生共同交往的场所和共同活动的乐园。对于作为学校中坚力量的教师，发挥他们的工作热情很重要。所以，要给教师一个和谐的工作环境，给她们安全感、归属感、成就感、幸福感，让教师们心情舒畅地教书育人；要努力寻找人文性和理性的结合点，保证制度的规范性和严肃性，完善质量监控和奖励制度；要在民主的管理文化中促使教师主动追求活力感、成就感，让每一位教师都展现出真诚、乐观、自信；要鼓励教师学习和研究，走“学习——实践——反思——研究——提高”之路，促进专业成长。

　　总之，这次跟岗培训，既是我们学习的过程，也是我们回顾、反思与整理的契机。非常庆幸大家职业生涯中有这样一段经历，我们将永久珍藏，并努力吸收内化这次锻炼所得。我们坚信，今日芳城园的“步步馨香”，必将引领我们一路逐梦，砥砺前行！