同心共搭习作框架，唯愿学生妙笔生花——部编教材作文教学研讨联片研训活动暨名师工作站课例研修

田心校园

　11月27日的今晨，我校早早的迎来了区教师发展中心的领导，第三片区各单位及本学区的名师工作站语文组成员、语文教研组长、语文骨干教师近60人。

　我校在长沙市农村名师工作站（乔口田心站）及第三片区领导小组的支持下，承办了本次部编教材作文教学研讨联片研训活动。

　活动中大家齐聚一堂，开展片区校际间的广泛交流与合作，共享课堂教学的优质资源，活跃教学研究氛围，以研促改，共同实现增效提质的目标。

　习作教学中，怎样帮助孩子搭建习作的框架？怎样指导孩子有序想象，详略得当呢？

　在田心中心小学吴兰波老师的《我与____过一天》习作指导课中得到了很好的诠释。教学时，吴老师紧扣单元主题，巧妙设置构思指导，为学生搭建习作支架。

首先，吴老师以发现的眼光展示学生神话人物画报作品，激发孩子学习兴趣，自然引出习作主题。选择习作素材时，学生畅所欲言，既有孙悟空的本领高强，又有白雪公主的善良温柔等等，学生有话说。

教师紧扣习作导语，从时间顺序和人物性格方面，聚焦想象活动，小组合作讨论，体现了老师由导到扶，再到放的过程。注重学法的迁移以及学生学习能力的培养。

巧妙设计的教学环节、教学方法，击破孩子习作的难题，引导孩子感悟语言文字的魅力！整堂课都是从孩子中来到孩子中去，让学生在体验式学习中敢于动笔，敢于分享！

　“柚子甜不甜？柚子香不香？”一阵阵欢声笑语从三年级1班的教室传出来。一般的作文课都是安静而又漫长的。可是曾老师执教的《我们眼中的缤纷世界》作文课上却充满了乐趣、小朋友们写作时书写发出的沙沙声，让人想起“下笔如有神”“妙笔生花”这些美妙的词句来。

曾老师以一系列情景描写的词语导入，一下让小朋友们进入了场景描写的氛围。大家一边闻柚香一边讨论、交流意见。让生活中真实的水果把小朋友们的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，营造一个鲜活的贴近小朋友生活的课堂。

曾老师将单调的看看说说写作文变为丰富多彩的语文实践活动。闻柚香、击鼓传柚使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，达到训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。在曾老师精心设计的情境里，在这样轻松快乐的环境下和曾老师的谆谆教诲下，小朋友们一个个妙语连珠，不吐不快。

　　“烽火连三月，家书抵万金。”一句句伴随着音乐的古诗拉开了第三堂习作课的帷幕，星城实验小学的陶娟老师带着四年级的孩子们一起走进习作《写信》。

陶老师课堂语言温柔但不失风趣，一开口，同学们就被吸引住了。课堂上，她巧妙地介入视频，运用微课《大白教你写书信》，让孩子们全面的了解书信的格式，还把书信的格式编成儿歌，创设情境进行动笔练习，层层递进，使学生掌握书信的正确格式；接着利用范例支架，选择贴近生活实际的例文进行教学，让孩子们知道写信可以写些什么内容。

在老师一步一步地穿针引线下，同学们或畅谈感受，或奋笔疾书，或侃侃而谈，或会心一笑。真的是轻松无限，又收获无边。这样的习作课，令人艳羡，更给所有听课教师以启发和触动。

　　课后，进入到评课议课的环节，望城区语文教研员周佩君老师对三节课分别做了点评。

周老师肯定了三位老师精心设计的精彩课堂，有的老师课堂脉络清晰、言简意赅；有的老师采用体验式的教学，让学生有话说且说不完；而有的老师通过运用信息技术引入课堂，让课堂效果丰富等等。

同时周老师也对课堂的一些不足之处提出了建设性的意见，希望老师们在今后能更好的提升学生的习作水平。

　　靖港学区校、金潇小学、长沙市一中金山桥学校及乔口学区校的代表教师，都对课堂做了精心而独到的点评。

　　老师们各展所长、各尽其才，为学生搭好习作的思维框架，通过各种方法鼓励学生将其表达出来，只为学生能呈现出更多的想法，能妙语连珠、妙笔生花。

相信通过第三片区及名师工作站校际间研讨课展示听评课活动，能更好的引领教师们扎根课堂教学、深究教材，精心备课、上课，更牢固的把握教学理念，进一步提高自己的教学能力，为提高片区教学质量作出更大的贡献！

顾问：虢旭 虢亮

图文编辑：张玉莹

供稿：吴兰波 李丹

校稿：易可嘉

乔口镇田心中心小学

2019年11月27日