扎实常规教学，提升教学质量

勇气

教案、作业检查情况小结

2019年11月

      为了加强常规教学，我校从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况。按照学校的工作计划，11月22日教导处组织了对教师备课情况和学生作业批改情况进行了检查。总体上看，教师备课、作业态度都很认真。

 一、教案检查情况

    1.教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学计划，按照教学进度，渗透“智乐课堂”教学模式四环节，即激趣导入——自探互学——展示交流——拓展提升。关注学生，面向全体，运用自主、合作、探究的教学方式，教学过程层次清楚，设置完整。

   2.无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，能认真设计板书。

   3.部分教师要备好几门或几个年级的的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课。

 4.教案检查中也发现了一些问题：

（1）电子备课的教案打印好后装订不够整齐，有的没有写清楚年级、学科和姓名等基本信息。

（2）教学反思虽然有一定的量，但教学反思不够及时，针对性不够强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更加完美。

 （3）个别教师缺少单元教学小结

 5.教案检查反馈后，教研组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，进行二次备课。

 二、作业检查情况

    1.能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
    2.作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。   老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，   老师能反复指导耐心的教会孩子。
    3.批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。
    4.在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。语文老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。老师的批改及时、认真，数学作业，老师能做到逐题批改，学生竖式递等式步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。老师四年级数学作业，学生画图十分精准。英语作业，老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。老师美术作业有手工、涂色、美术欣赏等形式，充分培养了学生的审美能力。
对作业的一点建议：
    1.加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写，不要用中性笔
    2.继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸
    3.多使用激励性评语
    4.毛笔字作业需进一步加强
    5.有些老师批改作业喜欢用大对钩，建议给每一道小题都要打上小对钩，这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时，书写要美观，给学生以榜样示范。
  通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。 

  语文教案、作业检查小结

       语文教研组按照学校工作计划规定，11月22日下午，对全校语文老师的教案和作业集中检查、记录、存档。本次检查，教导处组织语文教研组长在学校会议室进行检查，采取了年级交叉检查填写、互相观摩学习的形式检查记录，最后教导处进行汇总统计。现将本次教案、作业检查情况总结如下：

教案检查情况：

1.优点及亮点

各年级语文教师严格按照教学计划备课，按照学校要求备课：“单元分包、教案共享”的备课改革， 以课程标准为指针，以教材和学情为依据，以学生为主体，充分发挥集体智慧、优化思路、求同存异，资源共享的作用。从二次备课本中，我发现了各组教师所具有的教学个性。例如：二年级老师的教案，张秀红老师教学处理很富有针对性，操作性强，注重学法的渗透，教学理念先进。杨媛媛老师、宁赞丽老师和马亚芳老师，二次备课条理清晰，备课语言简洁生动，重点突出，是一种平易温馨的教学风格。王瑞霞、李英老师注重课堂整体性，教学环节新颖独到，辅助资料翔实，课堂整体设计简洁高效，可见是一种大家风范的备课风格。这些，都让我感到我校语文组教师勤奋敬业，具备良好的专业素质。   

总的来说情况良好，老师们备课态度非常认真，教案详实，课时数量充足并且都能做到提前备课。大多数老师能根据自己学生的实际情况，对下载教案有所修改、删减、圈点、批、划，并能在课后进行有价值的反思、小结，课后反思写的详细深入，具有时效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果以及存在的问题写清楚，有些教师还提出了整改措施，这充分说明了老师们对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。

2.存在的不足及建议

有些老师的教学反思过于简单甚至没有。有反思才会有进步，我们是不是也在反思中提及一下我们下一个需要努力改进的地方或者我们今后的努力方向？真正起到反思，调整，改进的作用。书写不够认真，教案设计比较简单，可操作性不强。还有个被老师就没有进行二次备课，所交教案没有自己的一点痕迹。作业设置和板书似乎是个被遗忘的角落。其实在教学过程中，我们肯定都有，只是没有在教案上反映出来。

现在我们采用集体备课+个人二次备课的形式，网上都能下载到教案。如果说下载的是别人经过深入钻研后备出的高质量或名师的教案，那无疑对我们教学有很大的参考利用价值了，更是拓展了自己的专业视野。

作业检查情况：

一、作业设计科学合理，训练扎实有效。

各年级根据学生的特点和学校的要求，对作业的设计科学合理，富有实效，达到了培养学生语文素养的目的。作业类型多样、量足、训练有效。本次重点检查低年级课堂生字作业，3至5年级作文和练习册。

二、作业批改详细认真，特点亮点鲜明。

课堂作业检查情况：课堂作业各年级基本统一训练形式，学生书写工整认真。大部分老师能根据错字、错题指导学生及时更正，并且有教师的复批。有恰当的鼓励性语言，有表扬性的符号（小红旗、小红花、大拇指、五星等），处处体现出老师的匠心。每个年级都能按照年级的统一进度完成课堂作业。

作文检查情况：都能根据教材要求分单元进行训练，做到了训练目的明确，突出教材重点。教师批改仔细、认真，有圈点，有各种批改符号，有眉批，有精当的评语，四、五年级老师根据学生实际情况，指导学生作了自评和互评。不仅提高学生自主学习的兴趣，也培养了学生习作的能力。

三、作业中存在的问题及改进的措施。

我们所有的语文老师都非常的尽职尽责，工作认真、务实，也非常的辛苦，但我们还会在此基础上追求更高的标准，所以提出以下努力的方向：

1.继续加强学生的作业习惯培养，教育学生爱护作业本，确保作业本的干净、整洁。

2.继续强化学生书写能力，各年级要总结经验，教给学生规范书写的方法。

数学学科教案、作业检查小结

      为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，增强教学实效性和针对性，根据学校教学常规检查会议安排，11月24日对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。根据教导处分工，以各年级教研组长为代表检查数学学科教案作业情况，经过组内成员认真细致地检查。得出的结果是：总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，电子教案体现集体备课大优势，备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。智乐课堂的四大的环节完整有序，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大部分的教师的教案红色备注（二次备课）和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

（二）存在问题及建议：

1.教案的设计过于空泛，内容缺少可操作性，应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务，教学目标要进一步细化。

2.注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3.总结、评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

4.作业设计要符合时间要求，形式多样，体现个性特色，注意实践与积累。

5.部分教案，老师没有根据今夜集体备课与本班学生的学情进行修改增减内容，二次备课欠充分。

6.有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到“反思——调整——改进”的作用。

二、作业方面：

1.作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。

2.大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数学生错题能及时改正，低年级的老师除用百分制外，还运用激励性的符号进行评价。 

不足：

1.同一个年级内，学生作业质量差别较大，从整齐程度到正确率，这就促使教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。

2.所有学生作业封皮书写不完整，学校班级应整齐划一，画图题目也尽量做课堂作业，要求格式和用笔。　

3.中高年级的学生的错误较多，知识掌握不够扎实，纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。面批是个很好的办法，请老师们尝试使用。  

（二）建议：

1．由于数学作业量大，部分老师在批改时书写不是很工整，希望能够进一步细化工作，做到精益求精。

2．在作业订正方面，有的班级作业有用红笔订正的现象，请对学生用笔进行正确指导，并规范要求。

3．五六年级个别班级的作业错误率较高，部分后进生书写也较潦草，请老师加强指导和补差。各位老师，无论我们再忙，事情再多，我们自己的备课和学生的作业，这两项工作我们都没有理由不认真对待。

英语教案、作业检查小结

11月22日小学英语组在教导处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下：

英语教案优点：

1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。

2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。

3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

存在的问题：

1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。

2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

3.个别教师没有附上复习教案和试卷。

 

英语作业优点：

1.作业次数充足，全批全改。

2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时小学英语教案检查小结4篇工作总结。

3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。

4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

综合学科教案作业检查小结

小学科教案种类多，内容丰富多彩，涵盖音乐、美术、科学、信息技术、书法、品德、心理健康、综合实践等，老师们用心做好教学每个环节的准备，从激趣导入、 自探互学、展示交流、拓展提升，无不渗透了教师的智慧。教案本上不止体现备教材，更多关注备学生，学生活动从听、问、探、练到关注孩子们的认知活动，从激趣到感知，再到理解、深化，教案上都有记录。课中发现孩子的问题，老师及时反思。
美术作业、书法作业、更是让人赏心悦目，一本本汇集了孩子成长的足迹，一年级、二年级和四年级的美术本，每课一个主题，每个主题都有学生创造性的展现，自行车在孩子眼里是各种新奇变形，智能的、电动的、甚至能飞的，孩子的创造力无限之大，我们深感责任重大，教师要引领这样的孩子创造出独一无二的他们。书法作业就在教材的后面，学生使用方便，教师能及时批改，使用特别好，从最开始画线还不平，颤颤巍巍的，不到一学期，毛笔字就写的有模有样了。科学课自从全市统考后，我们的科学老师特别下功夫，科学作业也是内容丰富，有探究、有实验、有记录、有复习总结，及时批改，及时纠错。       教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查发现，本期的教学常规工作与上期相比有很大进步，教师们的思想有所改变，这对提高我校的教学质量起到积极的推动作用。