<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 南燕竹镇中心校在“减负提质”的理念指引下，开展了探索“前置性作业”的课堂实践活动。2019年11月27日，三位<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老师充分合理的利用多媒体技术，以独具匠心的设计，扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显个人教学课堂，精彩不断！</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> </b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 每一位老师都根据学情和目标，精心设计了前置性作业。少而精的前置作业，内容形式多样，针对性强，作业量得到合理控制，学生也乐于完成，课业负担自然减轻。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 第一节课是杜慧敏老师，杜老师一句：你为什么而读书？带领学生们走进《为中华之崛起而读书》。在课堂最后引导学生思考在祖国日益强大的今天，自己读书的目的及理由。</b></h3> <h3><b> 第二节课是程聪婕老师带来的《笔算除法》，程<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。</span></b></h3> <h3><b> 第三节课是朱惠英老师带来的一节别开生面的书法课，《对折的认识》朱<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师在讲折的书写要领清晰的呈现出来，同时在教学时能够牢牢把握住教学重点，给学生留有充足的时间练习，这样讲练结合，一堂课下来同学们的进步相当明显。</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 评课环节，在教导主任许海军老师的带领下，老师们对三位老师的三节课都纷纷发言，出谋划策。既肯定了课堂的亮点，又提出了诚恳的建议。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">许海军主任肯定了老师们的努力和成果，并对每位老师进行了专业的点评，提倡老师们紧跟减负形势，调整作业结构，优化课堂组织形式，构建前置作业下的新型课堂，做到减量，不降标；减时，不降效；减负，不减质，真正减轻小学生的学业负担。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">正所谓"学无止境、教无止境、研无止境"，通过本次主题教研，老师们表示目标明确了，思路清晰了，方法具体了，对前置性作业的理解更深刻了，为以后更好地付诸于课堂实践打下了坚实基础！</span></b></h3>