学习记忆方法，优化记忆策略——胶州市第五实验小学第九届“课堂寻根之旅”心理教学研讨活动

刘华蓉

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       记忆是学习的重要历程，是学生记忆力发展的重要阶段，我校心理教研团队有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握多种记忆方法，优化他们的记忆策略，为以后的学习奠定良好的基础。11月27日下午，第五实验小学第九届“课堂寻根之旅”心理教研活动专场如火如荼的进行。

       刘华蓉老师主持活动，拉开了此次心理教研“课堂寻根之旅”的序幕。

       首先，由刘娜老师进行说课。她从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、板书设计方面进行了精准的解读。

       接着，由陈建芳老师和六年级六班的孩子们进行了《记忆加油站》的课堂展示。陈老师借助课前调查环节，入情入境地引出课题，激起孩子们的学习兴趣。整个课堂活动中，她让孩子们谈困惑，找方法，通过一次次的体验活动总结出不同的记忆方法，通过比较，形成认知和体验，提高了孩子们的记忆能力。

       最后一个环节，心理教研组的成员们进行互动评课。

       王莉老师从教学设计维度进行评析，她谈到：本课注重让学生经历记忆的过程，了解自己的记忆水平，培养学生的记忆能力，增强学生的记忆信心。

      王红老师从教学目标维度进行评析，她认为陈老师这节课通过活动，认识记忆在学习中的重要性，帮助学生建立提高记忆的信心，掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。

      刘华蓉老师从学生课堂学习效果观课，她认为陈老师带领孩子们总结出多种记忆方法，孩子每个人都有各自记忆的小妙招，她通过本课的教授让孩子们选择最适合自己的记忆方法，使学习变得轻松，达到事半功倍的效果,让学生有了更进一步的学习升华。

       赵清芳老师从学生的维度进行观课，她谈到:学生普遍存在怕记忆、找不到好的记忆方法，而这节活动课的设计和实施是站在学生的角度，贴近学生的学习实际，能够让学生实实在在地学到一些巧妙记忆的方法。

       王淑芹老师重点关注到了教学方法，她认为陈老师通过各种教学策略的整体运用，让学生学会记忆的方法。本课环节设计科学，步步深入，训练点比较多，包括观察力、记忆力、想像力和思维能力等，充分发挥学生的潜能，使学生的学习更健康、更充实、更有意义。

      最后，校长助理刘敏对本次心理研讨活动做出了高度的评价和总结。她说：心理课是学校课程的重要组成部分，我们要重视学生的心理健康教育工作，结合学生的阶段特征，有效开足开齐心理课程，为学生的健康发展、全面成长保驾护航。

        孩子们在本课中参与了多种体验，收获了多种记忆方法，学会了把记忆学习的益处延伸到我们的学习生活中去，提高学习的效率。课堂研讨暂告段落，但我们的探索一直在路上！