<h3>—— 湖北省省级教师校长培训团队高级研修班（A120）（省内研修简报）</h3> <h3> 11月24日，由湖北第二师范学院承办的教育部“国培计划（2019）”——湖北省省级教师校长培训师团队高级研修班（省外研修）开班了，来自湖北省各地市（州）的100名优秀教师校长培训师团队学员齐聚在武汉，共同体会彼此的学识所长，工作感悟，分享各自的培训思想。</h3><h3> </h3> <h3> 这次培训由省干部培训中心马勇博士组织，特别邀请了专家老师屠广越、华林飞、王金涛授课，省教育干部培训中心副主任刘期锡作指导。培训共分为三项内容：专题讲座、三研两磨、汇报展示。</h3> 专题讲座 <h3> 专家的理论如何契合进实践呢？聆听了来自大连教育学院中小学校长培训中心主任屠广越教授的专题讲座——《校长实践性培训的“大连探索”》后，给我们指明了方向。屠教授的课既有理论体系的建构，又有实践操作的剖析，将高深的理论结合时代要求践行在学校校情的基础上，有助于破解校长专业化成长和学校可持续发展过程中，理论与实践"两张皮"的难题。为学校的建设和管理提供了切实可行的指导意见，受益颇深。</h3> <h3> 校本教研是“以校为本的教学研究”，校本教研从一种角度理解就是要建立教师在教学时有问题可以找人帮助的机制，从而促进教师的专业发展。在校本教研的五个特征中，行动研究是一种重要的教研方式，形成“边行动，边反思，边改进”的策略，研究破解学生教育与管理。通过华老师的报告我们知道，校本教研的行动研究的开启，唤醒教师沉睡的研究意识至关重要！</h3> <h3> 专题讲座的最后一课由著名的国培专家王金涛主任给大家解读国家教育改革的方针政策。“培训师千万不能讲错原则性问题”，幽默的话语让严肃的话题变得轻松，王主任的讲课深入浅出，通俗易懂，充分彰显了培训大家的风范。“要完善学习心理辅导”，“要实施精准教学”，“要抓住教育的关键领域课程教学”，“要加强体育锻炼”等等，简洁的话语准确地点中了当前教育的要害和痛处，对比式的讲解让大家理解的更深、更全，也让大家更进一步感受到了教育培训工作所肩负的重担和责任。千里之行始于足下，改变就要从我们的脚下开始。</h3> 研修纪实 <h3> 本次集中培训有别于其他培训的地方是采取了“三研两磨”的学习形式，大幅增加了自主学习、交流研讨的时间。做到了实践反思和集思广益，让大家在思维的碰撞中获得有益于自己成长的感悟，可以说给所有参加培训的校长和教师提供了一条新的研训之路。</h3> <h3> 一次次头脑风暴让大家“压榨”了自我的思维，激发了自己以前没有显现出来的潜力，智慧的火花不断闪现，精彩的“金句”不断涌现。</h3> <h3> 所有参与讨论的人都在激辩中有所思、有所感、有所获，收获的不仅是感悟心得，更是一种全新培训方式的理解。</h3> <h3> 先要学习才能运用，不断运用才能最终掌握，应该说，分组研磨，案例分析提升了这次培训的质量，提高了培训师对培训项目的设计能力和组织能力。</h3> <h3> 但愿这种研修形式能够在全省的培训活动中得以推广实施，并结出丰硕的果实。</h3> 汇报展示 <h3> 在汇报展示中，学员们从自己所从事的教学领域入手，结合实践，用生动形象的语言、华丽精美的课件、丰富多样的内容，为大家呈现了精彩的视听盛宴。</h3> <h3> 《学校发展规划》 —— 黎红霞 京山小学 校长</h3> <h3> 《优化内部管理》——张奎 利川市第五中学 校长</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3>《与文化一同生长》——曾秀群，南漳县卞和小学 校长</h3> <h3> 《做实"双培养+" 建好“蓄水池“》——彭光洪 保康歇马中心学校 校长</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 省教育干部培训中心副主任刘期锡对汇报课进行了认真点评:“作为培训师，我们要表达什么？要传播什么？怎样去表达？要学会找到研究的起点，选取研究的痛点。”</h3><h3> 刘主任勉励各位学员，思想要走在行动的前沿。 因为一个人攀登的极点，是不会超过自己认识的高度，我们要帮助别人提高，传播自己的思想，首先就是要提升自己的高度，进而传播自己的高度。</h3><h3> 每一位培训师都要不忘初心，沉下心来、脚踏实地，在新的时代，继续砥砺前行！</h3><h3><br></h3> 学习剪影 <h3> 几位校长展示完毕之后，组内研磨就走向了高潮，大家各抒己见，分享自己的见解。通过对案例的研讨反思了自己的教育教学，提炼了自己的办学、教学思路，虽然有很多不成熟的地方，但贵在创新，正所谓“真理不辩不明”。</h3> 学员心声 <h3> 实现民族复兴和建设教育强国是我们当代教育人的使命！专家团队基于问题直接送理论送智慧上门进行顶层设计和问题破解，提高了实操性和实效性！充分发挥了教育研究部门的职能以及资源优势！教育研究部门也把理论与实践充分结合在一起，丰富了实践经验、推动了教育理论研究的发展！ <b>——林鸿</b></h3><h3> 校长、教师培训，除了系统的理论学习，具体的方法指导，还要拓展视野，放大格局，提升格调。 <b>——恩施硒都民族实验小学 田祥珍</b></h3><h3> 屠教授根据自已多年总结的经验，站在学校发展的全局上，理论联系实际对校长提出很高的要求，非常适用。 <b>——黄国振</b></h3><h3> 学习是行稳致远的压舱石！ <font color="#010101"><b>——随县第二高级中学 苏明东</b></font></h3><h3><font color="#010101"> 深刻体察教师工作实情，诙谐语言激发爽朗笑声，校本教研紧贴学校实际，科学指导教师教育实践，着实解决教学实际问题，真正促进教师专业成长。 <b>——杜韧战</b></font></h3><h3> 培训学习、相逢相知的机会，通过几天的学习交流，我们彼此相互认识、了解，其情浓浓、其乐融融，收获满满，各位校长分享的案例、学校文化建设、课程设置、校本研修等都值得借鉴学习，回去后将结合自己学校实际扎实稳步推进。<b> <font color="#010101"> ——洪湖市实验小学 陈邦学</font></b></h3><h3> 有实效的校本教研是实现同伴互助成长的最有效途径，营造良好的互助文化，给教师专业成长平台，是校长的一大课题。<b> ——京山小学 黎红霞</b></h3><h3> 校本教研，以校为本，重心在学校，基地在学校；要让教师以研究者的身份置身于教学情景中，边行动，边研究，边反思，螺旋式的发展，更要注重保护教师的积极性，唤醒教师沉睡的研究意识和自我意识，这些都我们校本教研指明了方向！<b> ——郭烨</b></h3><h3> 屠教授以“影子”校长培训为例，从培训流程的不断再造，培训课程的不断优化，培训基地的构建等方面进行了理论与实践相结合的解读！ <b> ——天门市第一小学伍晓燕</b></h3> 结束语 <h3> 学校要确定自己的基准线，发展线，以及规划好未来线。 一个教育者的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教育所能达到的高度。我们需要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任！</h3> <h3> <font color="#39b54a">短短几天，耳濡目染的东西很多很多。每一天，我们都能感受到思想火花的冲击。每次小组研磨都为我们打开了一扇窗，拨云见日。每位专家讲座都为我们指明了方向，受益匪浅。以专业情意、专业知识、专业能力，打造专业培训师。</font></h3><h1> <font color="#ed2308">在这个透着寒意的初冬，让我们再一次感谢你，国培，是你让我一路收获，一路欢笑，一路感动！</font></h1> <h3><font color="#ff8a00"><br></font></h3><h3><font color="#ff8a00">策 划:马 勇</font></h3><h3><font color="#ff8a00">文 字:谭 娟</font></h3><h3><font color="#ff8a00">图 片:刘 颖</font></h3><h3><font color="#ff8a00">图文编辑:刘 倩</font></h3>