<h3> 为发挥名师工作室的的示范、辐射、引领作用。11月27日，柳春华名师工作室的全体成员和文化路小学的全体语文教师齐聚在文化路小学五楼会议室举行多文本教学研讨活动。</h3> <h3> 活动伊始，柳春华老师确立了名师工作室的目标：“聚焦核心素养，提升理论水平。立足课堂教学，形成教学风格。开展课题研究，提高教育品质。发挥示范作用，追求辐射效应。搭建交流平台，共享教育智慧。”愿我们的工作室在大家努力下成为研修的平台，成长的智慧，辐射的中心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 多文本阅读是近几年兴起的一种具有时效性的阅读教学模式，多文本阅读文章来源跳出了教材束缚，以教材为基础进行补充教学。多文本阅读教学效果如何，很大程度上取决于教师怎样将文章组织在一起。课堂上，师生围绕一个议题进行阅读和集体讨论，最终达成共识。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 朱红英老师以一节《诗情可以这样悟》吸引了学生和听课的老师。在一遍遍的品读诗文中，带领学生走近了诗人的内心世界。以诗文《示儿》为例，和学生一起寻找学习古诗的方法：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">读诗文、抓诗眼、品诗句。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 学生依据此方法独立学习诗文《闻官军收河南河北》、《泊船瓜州》、《江雪》。并在小组内交流，小组代表全班展示自己的学习成果。课堂上学生不仅学习了四首诗文，还收获了学习诗文的方法。在以后学习的道路上，他们面对古诗文，将毫不畏惧。</h3> <h3> 第二节是崔冬梅老师的《童话中的反复》，根据提示猜童话故事的环节中，一个个经典的故事被学生们争相猜出来，《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《小红帽》……孩子们收获了满满的成就感。以《田野上捡到“开心”》为例总结出童话故事的特点：相似的情节，不断的重复。依据学习童话的方法，孩子们在小组探讨中学习童话《兔子的名片》、《换装记》。在轻松的学习氛围中，掀起了学习童话的高潮！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这次多文本教学研讨活动开阔了语文教师的视野，促进了语文教师的专业成长，大家感受到“多文本阅读”对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战。课堂上要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向“丰盈”。 希望名师工作室的老师们在群文阅读教学方面大胆尝试、探索创新，让语文课堂更加精彩，让校园飘满书香。</h3> <h3>编辑：王书娜</h3>