Hey!小巧手——大班组美工区

Alanni

      艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

      每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。美工区更是孩子们陶醉制作和感受艺术的快乐阵地，无数的创造灵感都来源于美工区对孩子的艺术启发，为了充分丰富幼儿想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，美工区又应该投放什么样的材料供孩子们创作呢?

　　区域牌、区域规则

　　环境布置

孩子们自己设计的游戏计划、作品

　　材料投放

      手工材料、绘画材料、收集材料

      未完成、已完成的作品

   区域活动时间

   根据相应季节收集、投放的材料，孩子们都很有自己的想法，喜欢互相交流，一起制作。

   “我要把树叶剪碎，贴上双面胶，装饰我的大树”

   “我要做一个手掌树”

   “我要拿墨水，我要做一个和你们都不一样的”

   “我要准备颜料”

    “老师，老师，你快看我们的大树”

“真漂亮，下次请你们做小老师教一教其他小朋友”

      孩子对于秋天落叶的自然现象非常感兴趣，这正是自然环境中的艺术。通过引导，孩子们在兴趣中逐渐感受到落叶的美。带着这种对美的朦胧憧憬和单纯的心灵，用孩子们最喜欢的方式来让孩子们近距离的接触大自然的美，然后创造出属于自己的美。

      看似最简单线描画孩子们也很有自己的想法，它没有艳丽的色彩，仅仅靠点、线、面的运用就能完成一副精彩的作品，工具也简单，一纸一笔即可，因为要不同图案、黑白处理、线条组合、粗细变化，所以小朋友画的时候耐心和毅力也得到了锻炼。

　　瞧！我们的主题墙多漂亮呀！

      美工区的开放性、灵活性、多样性，使幼儿能自由地进行自己喜欢的活动，他们对艺术活动的兴趣更浓厚了，更重要的是幼儿的创造性思维能力得到很好的发展，吹散墨水形成粗壮的树干，棉签点画成五颜六色的花瓣、树叶。 小朋友都是生活的发现者，在户外活动中发现了许多松果~

　　“我可以给她穿上漂亮的衣服，用玻璃球装起来，装饰我们的教室”

　　活动评价

      基于幼儿的发展需求，幼儿对美工作品有着独特的兴趣点和能力：幼儿对艺术的积极情感体验渐渐地转化为对艺术的欣赏；幼儿将自己的情感渗入艺术活动中，并淋漓尽致地表达出来而感染他人；幼儿在对艺术具有欣赏力和表现力的基础上，超越简单的模仿，发展出艺术表达能力。为顺应幼儿自然参与，与幼儿的活动完整结合，多提供幼儿活动的机会，让他们置身其中并乐此不疲。

   在艺术的长河中，

   让孩子看日升日落，云卷云舒，

   让孩子置身花的芬芳，草的清香，

   让孩子轻柔地触摸含羞草的叶片，

   让孩子心中的智慧之花开成世间最美的花朵。