<h3>观察日期：2019年11月25</h3><h3>观察区域：益智区</h3><h3>观察对象：益智区部分幼儿</h3><h3>观察方法：定点观察法</h3> <h3>观察记录：</h3> <h3>区域活动开始了，周千皓小朋友又来到益智区玩起了他最喜欢的“消消乐”，这游戏对他来说已经很熟悉，玩了数分钟后，这对他来说已经没有什么新鲜感。</h3> <h3>沉思片刻，他找来自己的好朋友和他一起玩，并利用起更多的纸杯准备和朋友一起玩。</h3> <h3>他们准备干什么呢？周千皓小朋友告诉我“他们准备用纸杯盖一座大楼”。</h3> <h3>建筑开始了，两个孩子开始商量，怎样能让大楼更坚固？商量决定将底盘翻过来这样大楼会更结实。但是过了一会儿，战凯霖对这个搭建游戏没有了兴趣和耐心。</h3> <h3>战凯霖离开后，王俪静小朋友来到区域和周千皓小朋友开始了搭建，一会儿功夫他们的大楼拔地而起。</h3> <h3>两人商量要建一座像幼儿园一样漂亮的大楼，周千皓说“我们幼儿园上下一样宽，所以我们都用三个纸杯吧”。</h3> <h3>王俪静说“其实我们还可以搭一个城堡”，周千皓说“城堡上面是尖尖的吧”，两个人决定可以把城堡顶上建的尖尖，所以就换掉了几个纸杯</h3> <h3>城堡建好后，王俪静便离开去玩别的益智游戏，只留下周千皓小朋友和不小心碰倒的城堡。</h3> <h3>经过整理后，周千皓对着自己重新建好的城堡说“其实，城堡还可以这样建”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">行为分析：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1幼儿从益智区过度到建构，真正体现了区域活动的自主。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2通过建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高了。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3他们在游戏中有合作共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，有了一定的发展。</h3>