在最近发展区支持儿童学习与发展——云南省幼儿园课程游戏化研讨会（二）

不完美的一辈子

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杨凡

　　当彩云在蓝天浮现，当一片土地红得耀眼，来自全省16个州、市的300余名教师聚集在春城昆明，开始了“云南省幼儿园课程游戏化研讨会”第二天学习。

　　上午8：30，会场内座无虚席，老师们精神饱满地迎来了省教研员杨凡老师《基于儿童立场的课程设计》的专题讲座。

　　杨老师从回顾昨天学习内容和反馈之前大家设计的系列活动《日历》切入主题，重点讲解了集体活动中的设计意图应站在儿童的立场撰写。

　　通过分析中班美术系列活动《石拱桥》，让参训老师了解到区域活动中不同玩法和可能涉及的关键经验，引导教师关注儿童已有经验，尊重儿童个体差异。

老师们听得仔细，记得认真。

　　三年来，杨凡老师带领的团队一直走在云南省幼儿园课程游戏化实践探索的路上。团队中两位老师和大家分享了他们的收获。

　　首先，是昆明市盘龙区东华幼儿园的李杰老师分享大班体育系列活动《穿越烽火线》。

　　他从分析儿童的已有经验开始的，解读了系列活动中“系列”两字的含义，让现场的老师们关于课程游戏化的理念开始“落地”。

　　杨凡老师在点评时提到：教师只要相信儿童，给儿童机会，他们将会还予惊喜。对有的儿童，教师需要后退一步给他们空间；而对有的儿童，教师需要及时介入，推动他们向前走。

　　接下来和大家分享的是昆明市西山区第一幼儿园李励老师，她带来的是大班美术系列活动《水墨画——梯田》。

　　李励老师介绍了这个系列活动的由来，她的分享从分析儿童原有经验开始，以区域活动+集体活动的形式展开。

　　孩子们的表现和作品震惊了在场的所有老师。

　　跟随分享，大家经历了一次欣赏美、感受美的过程。

　　杨凡老师点评：这样的课程设计更重视教师对本班儿童已有经验的把握；更要求教师对于目标的确定、过程的设计要有理有据；更强调尊重儿童的个性发展，不断促进儿童利用旧经验建构新经验。

上午的讲座和分享让老师们收获满满。

　　下午2：30，由昆明市盘龙区教师进修学校何蕙霞老师主持开展的参与式研训《弹性活动支架儿童的学习与发展》准时开始了。

　　首先，何老师给大家介绍了幼儿园课程改革的适宜性和有效性；弹性活动如何支架儿童的学习与发展。

　　然后，以大班数学系列活动《认识日历》的设计正式开启了今天的参与式研训。

　　怎样设计系列活动呢？老师们都在积极讨论……

　　杨凡老师团队积极参与到研讨设计中。

　　在大家相互启发下，各组将研讨的内容记录了下来。

　　20分钟后，何老师邀请了两组老师分享了她们的设计。

　　为了解老师们在设计活动中的困惑，何老师随机请参训老师现场分享她们在设计活动时的思考。

　　通过分享，我们欣喜地发现，越来越多的老师开始关注儿童的已有经验，并在此基础上设计活动。

　　何老师引领参加研训的老师梳理了如何开展系列活动的设计，并通过观看和分析昆明市政府机关幼儿园栗静老师执教的大班数学《认识日历》，进一步帮助我们理清了区域活动和集体活动之间的逻辑关系。

　　儿童探索发现的同时，也考验着教师观察分析的能力。

　　弹性活动要求教师不要高控，应退到儿童身后，在儿童原有经验上及时回应、提炼、引导，支持儿童的学习与发展。

　　在集体活动完成后设计区域活动，是对大家的又一次考验。

　　第二次尝试，老师们的思维更加开阔，也更加关注促进儿童在原有水平上的发展。

　　团队成员也在观察、支持着老师们不断成长。

　　交流分享中老师们相互启发、相互促进、相互支持。

　　最后的总结让我们更加明白了观察儿童、及时调整是教师必备的意识和能力，我们应该站在儿童的立场，支持儿童不断利用旧经验建构新经验。

探索和研究，我们将一直在路上；学习和实践，我们和儿童共成长。