<h3> 教育是为了使国家强盛、社会和谐、个人智慧，桃源一中将教育上升到人文关怀的高度，让教育充满生命情怀！</h3> <h3> 高三教学楼悬挂着 “胸有家国情怀，弘扬奋斗精神，做担当民族复兴大任的时代新人”巨幅标语。</h3> <h3> 无论是学校宣传栏，还是在教学实践中，处处体现德育为先！</h3> <h3> 燕校长在各种学生大会上都会教育学生，要为国家而读书，成功不是上某名牌大学，找一份能挣钱的工作，读书的目的是增长个人智慧，改变落后面貌；改造底层社会的不良风气，影响我们的父母、亲人；我们的家人、邻里乡亲大部分受教育程度不高，他们就业一般集中在较为低端的行业，没有稳定而优越的收入，生活困难，我们要帮助他们。为什么在抗战困难时期的西南联大培养出那么多的国家栋梁？是因为在当时的社会环境下，中华民族处在生死存亡之际，从办学者到求学者，都以救亡图存、力挽狂澜的历史使命为旨归，其办学境界之高、格局之大，及其所能激发出的成才核动力，自是平庸与狭隘者难以企及的。所以，我们的社会、我们的国家需要培养这样大格局、高境界、宽视野的学生。</h3> <h3> 让学生明白鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命！人生从外打破是压力，从内打破是成长！要从内心发奋读书，而不是父母、老师逼着你读书。<br></h3> <h3> 在桃源一中的教室里挂的是“引领中国、引领世界、引领未来”、“世界有我推动”、“高境界、大格局、宽视野”等标语，来激发学生学习动力和学习热情。</h3> <h3> 桃源一中是一所寄宿制学校，学生吃住都在学校。燕校长要求办学首先要把食堂办好，学生食堂坚决不能赚学生一分钱，甚至贴本都要把伙食搞好。桃源一中是省食品药品监督管理局和省教育厅挂牌的首批示范性食堂，在全省推介经验，并承办了全国后勤校长会，今年10月29日，燕校长受邀出席教育部新闻发布会，并作食品安全管理工作经验介绍。<br></h3> <h3> 食堂里到处张贴，“后勤即感情”的标语，在食堂工作人员照片上面写着“是他们天天在为我们服务”，及一些学生写的感谢信，教学生学会感恩。据说每年都有桃源一中的毕业生将自己600元、800元不等的，人生中第一笔奖学金、军校所发的第一笔津贴寄回给母校。</h3> <h3> 走在桃源一中校园内，不经意就会看到校友捐赠的树木、雕塑、海洋图书馆、小桥、现代教育技术中心……当然还有科力远班及各种奖励基金。</h3> <h3> “学校无小事，事事皆育人”。每周一清晨的升旗仪式，无论是全校师生一起进行的经典诵读，还是国旗下讲话，都会进行爱国主义教育。</h3> <h3> 每周五的班会课，都是情感教育的好阵地！</h3> <h3> 运动会、歌唱祖国合唱比赛、校园艺术节更是紧扣家国情怀主题教育，处处彰显立徳树人理念。</h3> <h3> 全校教职工大会上，一起学习金一南教授在国防大学毕业典礼上所作的报告——《爱奋斗的你》。把“做有心人，干困难事，立大格局”理念深入每个教职工的心中。</h3> <h3> 会后，有些班级就将这理念上墙！</h3> <h3> 放假期间都不忘德育教育，形成家校共建、家校共育一体化！要求学生践行社会主义核心价值观，以高尚的思想境界和良好行为引领社会风尚，传播社会正能量。</h3> <h3> 燕校长20多年前，当高三年级班主任接手一个差班，从最后一名学生抓起，他觉得最后的学生往往学习习惯差、学科基础弱，平时接受的多是老师的批评、家长的辱骂、同学的耻笑，他们缺乏情感关怀，不够自信，燕校长不仅精神上鼓舞，还用课余饭后的时间帮助他们辅导物理，有些学生在班会上讲，“我读书来从来没有老师单独辅导我”。学生深受感动，表示今年考不上大学，考到25岁我也要考上大学，报答老师。最后一名学生的积极性起来了，倒数第二的、倒数第三的、其他成绩不好的学生也都会受到影响，形成良性循环，整个班级的学习积极性就会调动起来，形成良好的班风学风，中等生、尖子生也会在良好的环境里越学越有成效。当时这个班级是没有走一个学生，结果升学率在年级排名第一。</h3><h3> “面对困难不是一件吃亏的事，困难往往是发掘潜力，突破自我，超越别人的好机会。”燕校长说。
燕校长提出“后进生就是后劲生”的观点，通过关心后劲生，营造良好的班级生态环境，落实后劲生的四个优先（座位优先、作业批改优先、辅导优先、谈话优先）从后25%抓起，各班进行评比。</h3> <h3> 高二年级很多班级倒数第一至八名的学生座位都在第一排！</h3> <h3> 生平第一见到的第一名排在最后的光荣榜！</h3> <h3> 年级组织的基础知识竞赛，只有每班的后25%学生参加。成绩同样评价班级，也给学生发奖品和证书！</h3> <h3> 桃源一中要求生本课堂既重视知识学习与技能培养，又重视情感、态度、价值观养成，将素质教育与应试能力完美融合。要求老师充分挖掘各学科所蕴含的情感因素，在进行知识教学的同时，对学生进行情感教育，教育、感染、激励学生，课堂上与学生平等，关心每一个学生，用一朵云推动另一朵云，使学生在情感体检中获得真正的知识，并丰富学习过程。</h3> <h3> 这两周，我听课23节，课堂中涉及情感教育的，有三节课给我留下较深的印象。</h3> <h3> 一堂高二语文诗歌鉴赏课，讲韦庄《菩萨蛮•人人尽说江南好》，当老师讲了“似直而纡,似达而郁”，以乐衬哀，倍增其哀，学生了解这首词明写跟一个现实的女子离别的相思怀念，暗写对于唐朝故国的一份忠爱之情，再齐读此词，感情不再欢快，而是沉重了。</h3> <h3> 一堂高二化学课，最后讲到能源，老师给了一个开放性的问题，面对能源危机我们应该怎么做？有的学生讲节约能源，如教室里人走灯灭，夏天不太热可以不开空调等等；有的学生回答提高能源的效率，并从化学知识方面去分析；有的学生说开发新能源。老师追问你打算开发什么新能源？学生答：我将致力将太阳能转化为氢能并实现民用化，虽然我知道这里有很多技术难题，但我想通过我以后努力学习与研究一定会实现。全班掌声响起！</h3> <h3> 一堂高一历史课，讲《八国联军侵华》，学习这段屈辱的历史，心情是沉痛的。课的最后，老师提及了这个时期的爱国武术家——霍元甲，并播放了电视剧《霍元甲》主题曲《万里长城永不倒》并要求学生跟着一起唱。</h3><h3> 昏睡百年</h3><h3> 国人渐已醒</h3><h3> 睁开眼吧 小心看吧</h3><h3> 哪个愿臣虏自认……</h3><h3> 有的学生眼已湿润，课堂气氛达到高潮！</h3> <h3> 情感教育应该是贯穿我们教学的重中之重，也是生本课堂画龙点睛之处！</h3>