加强动手操作 凸显思维过程——绿园区小学数学主题教研活动小记

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       思维源于动作，智慧出自指尖。为了调动学生各种感官参与知识的形成，促进学生思维的积极程度，提升学生的思维水平，2019年11月20日在绿园区跃进小学举行了以“加强动手操作，凸显思维过程”为主题的小学数学教研活动。

       本次活动由绿园区进修学校小学部数学教研员郑文春老师策划,跃进小学袁宁老师主持。活动由两节课堂教学展示和课后交流评课研讨组成。

       正阳小学王琳老师执教四年级《摸球游戏》一课。王老师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在充分的活动中“猜测—实践—验证”，经历事件发生的可能性大小的探究过程。学生在交流过程中不仅使思维活跃起来，操作、表达能力也得到充分发展。

       正阳小学何彦艳老师执教五年级《体积和容积》一课。这节课充分地体现了数学教学要为学生提供动手操作的机会，让学生在玩中学、学中玩，把“现成的”数学，变成了“活动的”数学。学生操作是为学生充分理解体积与容积概念服务的，在教学中，学生通过充分的操作感悟，通过对比思考，经过思维提升，才能得出“物体所占的空间是有大有小的，物体所占空间的大小叫物体的体积”以及“容器所能容纳的物体是有多有少的，容器所能容纳的物体的体积叫容器的容积”这些重要的数学知识概念。

       课后，参加此次活动的全体数学教师围绕“加强动手操作，凸显思维过程”这一主题展开了气氛热烈的交流研讨。老师们立足于课堂，不仅放眼于课堂教学中的闪光点，也对存在的不足之处进行思考。有效的促进教师间的共同学习，共同提升。

       最后，郑文春老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了两位上课教师的成功之处，认为数学活动与操作是学生发展的基础，学生在操作过程中能感悟知识，感受数学思想，能培养学生的合作意识和团队精神。同时，她也对数学教师们提出了希望，希望大家以主题教研为载体，不断改进课堂教学，为打造“有激情、敢创新”的绿园区小学数学教研团队继续努力。

       “教学没有疆界，文化没有领域。智慧在思考中提升，思想在碰撞中闪光，共识在合作中达成，课堂在均衡中发展。”我们绿园小学数学教师会以此次活动为契机，加强交流，增强合作，认真反思，真抓实干，及时调整自己的课堂教学，改进教学方法，使教师、教材、学生产生和谐与共鸣，达到教学相长，师生互动的目的。