<h3></h3><h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：董凤麟</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：老师我可以帮助她</h3><h3>今天下午的特色课是涂色课，老师分好画和画笔，今天的涂色课是向日葵，图画里有天空，小河，草地，太阳，向日葵。小朋友们专心的涂色，这时候妞妞说：老师我的红色画笔没有颜色了，怎么画太阳啊~这时听见旁边的凤麟说：老师我可以帮助她，妞妞借我的吧</h3><h3>妞妞看后开心的对凤麟说：谢谢凤麟</h3><h3>建议：凤麟是一个特别懂事特别乐于助人的孩子，小朋友们都喜欢和凤麟一起玩，这时我们的一句鼓励和表扬会促使孩子越来越好</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：张竣豪</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：午休时间到了，小朋友们都陆陆续续进入了梦乡，只有竣豪翻来覆去的睡不着，我问竣豪：有没有不舒服？竣豪摇摇头说：老师我睡不着。我说没关系的，老师陪你一起玩游戏吧，我们一起闭上眼睛，我们都是木头人看谁能坚持到最后。就这样慢慢的北北进入了梦乡。</h3><h3>建议：午睡可以直接影响到孩子下午的精神状态。孩子的大脑皮层易兴奋也易疲劳，活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，以确保孩子有充沛的精力完成下午的活动。所以我们要协调孩子的作息规律，改善孩子的午休问题。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：李成帅</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：晨晨是一个活泼好动的小男孩，同时也很爱助人为乐。对于拼插雪花片孩子们还是非常感兴趣的，喜欢拼插搭建也是孩子们的一种天性，因此，孩子们的心情都很激动，每次都玩的不亦乐乎！收玩具时，孩子们都在收着各自的玩具。突然，晨晨收好他的雪花片来到我身边，对我说："老师，我自己收拾自己的玩具，你看。"看过之后，我给他竖起了大拇指。</h3><h3>观察分析：能够从小培养孩子，为孩子灌输"自己的事情自己做，自己的东西自己管理，自己的东西要自己收拾"的思想，增强孩子的独立性，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：菅小溪</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：最近小溪进入了色彩敏感期，她对各种颜色的配对特别感兴趣，有一天我们开始上涂色课，所有小朋友都在不亦乐乎的画着，只有小溪一直在问：老师太阳是这个红色的吗？小草用那个浅的绿色吗？小河这两个蓝色都能用吗？小溪还时不时看着别人画的画说：老师他的颜色用的不对，老师她吧小草涂成红色了…</h3><h3>建议：3-4岁是儿童的色彩敏感期，他们从现在开始对色彩产生感觉和认识，不断在生活中寻找不同的色彩，他们会挑选自己喜欢颜色的玩具、选择自己喜欢颜色的衣服，会格外喜欢辨认色彩，也会很积极地表达自己对某种色彩的感觉与评价。不仅如此，他们还非常喜欢涂色，爱拿着不同颜色的画笔涂涂画画，恨不得让各种颜色充满他的世界并且逐步将色融入自己的意识，并会在将来表现在绘画中。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：邹靖豪</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件:老师，他手里有脏东西！</h3><h3>观察内容:户外活动时，小朋友们都在玩自己喜欢的玩具，笑的很开心，这时候靖豪小朋友向我走过来，我以为他要说他想去上小便，结果不是，他看着我然后用手指了指他旁边的小朋友说了句:“老师，他手里有脏东西！”我赶紧走过去看了看那位小朋友的手里有什么，原来是一个小贴画，是在地上捡的一个很漂亮的小贴画，我告诉那位小朋友不要去捡地上的东西，然后表扬了靖豪。</h3><h3>观察分析:根据孩子的年龄特征，爱打小报告这种行为很正常，说明他的正义感很强，规则意识也很强，这样有利于监督其他小朋友良好行为喜欢的养成，是老师的好帮手。但是长期以往发展下去，容易破坏同伴关系，因此老师要进行正确的引导，既要维护小朋友之间的同伴友谊，又要让小朋友觉得自己可以帮到老师，是个很棒的孩子。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：田茹沫</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：最近一段时间，沫沫对剪贴涂手工制作产生了浓厚的兴趣，每当自由活动的时候她总会去美工区涂涂画画，每次工作起来注意力特别集中，手中的工作井然有序，有时还会开心的笑，当她把作品创作完成后还会与小朋友欣赏一番，看到她这自信又快乐的样子真的很开心。</h3><h3>观察分析：在某个敏感期中，儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久专一。在爱和自由里，有培养和保护的就是这种品质，这种专注投入的品质</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：王梓涵</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：涵涵是一个非常可爱和活泼的孩子，同时也很爱助人为乐。对于积木孩子们还是非常感兴趣的，喜欢搭积木也是孩子们的一种天性，因此，孩子们的心情都很激动，每次都玩的不亦乐乎！收玩具时，孩子们都在收着各自的玩具。突然，涵涵来到我身边，对我说：“老师，我自己把玩具已经收拾好了。”听完，我给她竖起了大拇指，我对涵涵说：“自己的事情自己做你真棒！”</h3><h3>观察建议：能够从小培养孩子，为孩子灌输“自己的事情自己做，自己的东西自己管理，自己的东西要自己收拾”的思想，增强孩子的独立性，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：李振邦</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：小朋友们走完线后一起学习新的蒙氏工作，老师进行讲解小朋友们操作，我们有请了邦邦宝宝来前面给小朋友们演示，邦邦慢慢的走过来低着头对我说：“苗苗老师我们操作完了是不是就可以出去玩了，我想出去玩滑梯”。我对邦邦说：“当然可以啊，一会工作操作结束我们就可以去户外玩了，邦邦点了点头说好。</h3><h3>建议：每个小朋友都有自己想法，我们要学会理解孩子，学会倾听。给孩子做出正确的指导就可以</h3><h3><br></h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：冯德启</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：今天的活动课是手工课，老师分发了陶泥，孩子们自由发挥想象力自己动手制作作品。孩子们都不亦乐乎的操作起来，果果也不例外，过来一段时间孩子们的作品陆陆续续做了出啦，有的做的萝卜，有的是毛毛虫，有的是蘑菇...这是果果兴奋的跑过来说：老师你快看我做的小人。我仔细看了看真的很不错！小人的眼睛嘴巴衣服都做的很仔细。我夸奖了果果：果果你真棒👍小人做的真生动。果果高兴的说：谢谢老师。</h3><h3>建议：孩子们的想象力是非常丰富的，我们应多给孩子们提供材料和时间，让孩子进行创作，从而发挥她们测特长和想象力。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：张恩佑</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：吃饭</h3><h3>希希在班级里是一个非常积极，非常可爱的孩子，唯一让我们担心的就是吃饭问题，记得刚开学的时候，希希在吃饭方面动作很慢，别的小朋友都要第二份菜的时候往往希希的盘子里还是满满的，老师生怕他吃不饱，赶紧喂他吃两口。但是经过一学期的磨炼，希希吃饭也有了很大的进步，不在是老师喂着吃而是慢慢变成了自己吃，而且进餐速度也有提升。老师们真的感到很高兴。</h3><h3>建议：每个孩子的发展进度是不同的我们应允许孩子们的不同差异，鼓励孩子向积极的方向发展。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：邢傲霖</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：傲霖近期出现了语言的敏感期，在学校里经常学习别人的语言进行复述。例如：小朋友们在一起喝水我会跟孩子们说：请慢慢排队取水，不能插队和推挤。傲霖也会跟着我重复在讲给小朋友们听。小朋友们说的一些话傲霖也会学着重复。</h3><h3>建议：孩子到了语言敏感期，这一阶段非常重要，爸爸妈妈可以给孩子们买一些故事书一起来讲述故事，多跟孩子们玩语言游戏，丰富孩子们的口语与词语的认识。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：张恩梵</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：自由操作时，看到妞妞站在感官教具架前取出一组有柄插座圆柱体看看，然后再换一组仔细看看，再放回去，最后选出两组有柄插座圆柱体，满意地回到自己的工作毯上作记忆练习。仔细一看，正是我上课时展示的两组。</h3><h3>观察分析：孩子开始自己去思考判断事物，有了敏锐的观察力，这时，我们不能去打扰孩子的思路，他经过自己的触摸，感知，慢慢地感受两个物体之间的细微差别，他的观察能力也进一步得到提升。看到孩子根据内在的法则发展自己的能力，我感到很高兴，只有有过这些经历的人，才能真正体会到其中的快乐！</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：石浩阳</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：今天的主题课是陶艺课，我们学习了做胡萝卜，老师讲解步骤后小朋友们开始操作，不一会儿小朋友们的小胡萝卜都陆续做好啦，这时我发现浩阳只做到一半就不做了，我走过去问：浩阳怎么了？有什么需要帮助的吗？</h3><h3>浩阳点点头说：老师我不会做胡萝卜的叶子。</h3><h3>我说：不要着急我们一起做。我们先观察它的叶子形状在一起学习捏叶子的手法，很快浩阳就懂啦，我对浩阳说：浩阳你在试一试我相信你一定可以的。不一会儿浩阳的小萝卜也做好啦。</h3><h3>建议：当小朋友遇到困难时，她会失去信心不想去整，这时老师要积极的引导鼓励幼儿只要努力一定会可以的。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：李一诺</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：区域活动，老师我想玩积木</h3><h3>观察内容：今天下午的活动内容是各个区角自由活动，小朋友们自愿分组进行游戏活动，一诺选择了图书角，她津津有味的看着图书，过来一会儿，希希激动的说：快看啊我的积木搭的好高啊~这个声音似乎引起了一诺的注意，她也觉得积木搭的特别好玩，但是积木区域的小朋友已经满了。于是一诺跑过来说：老师我也想玩积木。我看了看一诺说：当然可以啊，不过你需要等待，因为积木区的小朋友已经满了如果有人玩完了你就可以进去玩了。你可以边看书边等着。一诺听了点了点头。</h3><h3>建议：3-4岁的孩子注意力只有10-15分钟，所以他们很容易被其他的事与物所吸引，对于孩子而言，专注力和学习兴趣是相互影响的。家长如果想培养孩子的专注力，首先要明白孩子的兴趣点所在，从他感兴趣的事儿上着手。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：王语诺</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：最近，我发现我们班的语诺小朋友对细小的事物特别感兴趣。比如，掉在地上的小纸屑，桌子上没有擦干净的水，植物角枯黄的小叶子等等，他对这些细小事物都特别感兴趣，而且观察它们特别认真。有一次，我发现语诺小朋友一直蹲在阅读区，我走上前去，看她很认真地用手指按呀按，抠呀抠的，我仔细一看，原来是书的边角卷了起来，不是很平整了，语诺小朋友在整理书角。</h3><h3>观察分析:语诺小朋友正处在细小事物的敏感期，一根小线头，一片小纸屑，这些丝毫不会引起我们成人注意的东西，可是它们都是吸引孩子们的好东西。孩子就是在这些东西上，探索和发展着他们的触觉和视觉能力。</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：许薪怡</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：早上我在倒水喝的时候，薪怡跑过来看了一会儿，问我：“老师，这个水烫不烫呀？”我说：“这是热水，喝的时候小心些。”“知道了老师，原来桶里的水都倒掉了吗？”我说对呀，桶里的水都会被小朋友喝到肚子里，多喝水对身体有好处！薪怡学着我说话“喝水对身体好的呀！”一直到我把水倒完，凡凡才停止了她的提问，真是个好奇宝宝！</h3><h3>观察分析： 我们大人常常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子常常能捕捉到个中奥秘。他们对周围环境充满好奇，而且当他们有不明白的地方会缠着妈妈问东问西。此时，正是我们培养孩子对事物观察入微的好机会，带着疑问和想法去认知世界，我们要重视孩子问的每一个“为什么”！</h3> <h3>观察时间：2019年11月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：李欣瑶</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容:欣瑶是一个懂事的小女孩，同时也很爱助人为乐。在一次陶艺的时间里，收拾东西时，孩子们都收完自己的东西了了，只有优优没有收拾完，欣瑶突然来到我身边，对我说：“老师，我想去帮帮优优”。我很是吃惊，我对欣瑶说：可以，去吧。并对欣瑶竖起了大拇指。</h3><h3>观察分析：能够从小培养孩子，为孩子灌输“乐于助人”的思想，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。</h3>