寻道梅青园  品书院之香——记东莞市初中骨干班主任赴杭州惠兴中学参观学习

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　　2019年11月26日下午，东莞市初中骨干班主任一行人，在东莞市中小学教师发展中心师训部吴少敏主任和班主任赵欢欢等老师的带领下，来到了杭州西子湖畔的庭院校园——惠兴中学，参观学习。

杭州市惠兴中学濒临西子湖，是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的百年老校。1904年，满族惠兴女士创办女校，以身殉学，留下了一段不可忘记的故事。东侧的惠兴路因校而名。2018年经过全面改造，惠兴中学建设为书院特色、江南风味、中国风范的庭院校园和智慧校园，小巧而精致。学校以“勤、敬、恒”为育人目标，以“育一群惠贤学子、当一名惠立教师、做一份惠适教育”为办学宗旨。校园面积不大，内涵却很丰富。不论校园建设、文化布置、德育内容、拓展课程都各有亮点。

　　惠兴中学心育名师工作室领衔人罗国兰主任早早在校门口迎接我们。我们一行人，在赵欢欢老师的带领下，前往六楼惠聚轩听胡莹老师的班队汇报课。走在惠兴中学的校园里，书院的味道扑面而来——古朴的外墙，竹简式的布置，通透的走廊，每一面墙都裱着学生的作品，连楼梯上的墙壁上也被学生的作品占据着。同行老师们都赞叹不已！

       老师们齐聚惠聚轩，聆听了胡莹老师《不慕虚荣》一课。班会课由课本剧《项链》拉开序幕，同学们准确形象的演出，赢得了现场的阵阵掌声。

　　胡老师从同学们的感悟出发，引出班会主题。先对“虚荣”一词作出诠释，接着引导同学们对“卖肾筹钱买苹果手机”、“翟天临学术造假”、“校园贷引发的悲剧”三个事件进行讨论分析，通过6幅图片对校园虚荣行为引导学生对日常现象进行反思。紧接着，分组讨论小说《项链》、社会事件、校园事件带来的影响。就课本剧内容，给出两个时间节点，引导同学们思考“如果时光可以倒流，玛蒂尔德和路瓦栽怎么做才能避免十年的劳苦”。使学生在思考中，领悟到如何克服虚荣心。班会课最后，同学们回忆曾经的经历，书写了心里话，投进虚荣箱，告别虚荣。课堂紧凑，环环相扣，指向性强。

会后，全国中小学心理健康教育国培专家钟志农老师就该节班会课及一些教育教学问题与老师们进行了交流、分享。
钟老师指出，主题班会课具有导向性，其有别于心理辅导课。要努力构筑初中生人格主体结构三大“承重墙”——真、善、美。开展心理核心素养主题班会课时，应在大课题的范畴内根据学生的实际情况挑选相应的主题来进行。只有当班主任把智力核心素养的训练与每一天的课堂教学融合起来，把人格核心素养的培育与每一天的班级管理融合起来，学生的心理核心素养才能真正落到实处。

　　现场气氛活跃。经过现场班会课的观摩及钟老师的耐心指导，老师们对心理核心素养主题班会课有了更加深刻、全面的认识。同时，在思维碰撞的过程中，深切感受到了钟老师个人的人格魅力。

　　活动结束后，我们跟随着罗主任的脚步参观校园。从六楼到一楼，一层一层楼地走，罗主任详细地为我们介绍和答疑。典雅精致的校园布局，无不诠释着根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良这一文化内涵。整所学校对空间的利用可谓十分到位，基于分层分类走班的学科专业化功能教室随处可见，行走德育连廊、求索课堂连廊、配备伸缩舞台兼具乒乓球训练比赛功能的报告厅让人眼前一亮。

　　参观校园的老师们发现，每间教室都配套几个空间，罗主任介绍说，学校从18年开始，探索具有现代理念的1+3项目制学习模式，即 “1 间教室＋1 个封闭空间＋1 个半封闭空间＋1 个开放空间”，以供师生交流辅导。正值课间，我们看到学生在讨论学习，不时有老师在进行辅导。学生的自律性令人赞叹！

　　这种重构教室的方式，极大促进了学生深度学习。通过改变教室的生态环境、组织机构和运行方式，让教室里不仅有学习、有交往，还有更丰富的文化和精神生活，让教室成为适合学生个性成长的空间，提高学生运用所学知识创造性解决现实问题的能力，提升学生综合素养。

　　润物无声，育人无痕。幕色渐近，老师们带着对教育的憧憬依依不舍地离开了梅青园。相信此次参观学习，必将促使我们锐意进取创新，追寻教育的美好明天。

第四组学员学习笔记展示

第四小组学员合影留念

编辑：黄楚莹、李秀琼

摄影：王磊、刘玉玲、莫建平、丘心杰、梁文伟、李剑明、杨萍萍、金玲玲、郑停

审稿：王磊