东北育才双语学校初中部语文组公开教研活动美篇

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　　培养真正的阅读者——初中部语文组公开教研活动

　　坚持读书，日积月累形成的气质不会因为岁月流逝而褪色，反而会熠熠生辉。随着教育改革的不断深入，阅读变得越来越重要。语文教学改革的路上，几度风雨，几番求索，不变的是语文教师一路追寻的热情和万水千山的执着！阅读——这一无形课堂，我们始终探索在路上……

阅读可谓是没有局限性的，但我们一定要给学生确定好方向与目标，进行全方位的引导，帮助学生掌握阅读方法，让阅读真正发挥其应有的价值与作用。为此，初中部语文组开展了此次公开教研活动，旨在交流如何将语文阅读落实到课堂上，落实到教学中，落实到学生的核心素养上。

　　王艳艳老师，从两个角度——以“诵读”促教学改革和以“悦读”落核心素养，阐述了“语文素养”的内容从低级到高级，从简单到复杂分为六个层次，必要的语文知识，丰富的语言积累，熟练的语言技能，良好的学习习惯，深厚的文化素养，高雅的言谈举止。让我们更多地去思考，语文核心素养的精髓，还是要从培养学生悦心读书开始，让学生徜徉书海，旷达于世。

　　张萍老师，凭借丰富的教学经验和深厚的语文素养，从深度阅读的角度，指出当下学生阅读存在的误区——浮光掠影式阅读、蜻蜓点水式阅读、疲于应付式阅读，并指出深入阅读的过程应是“入心”的过程。语文教师们可以尝试从圈点批注、问题引领、延伸阅读三个方面进行深度阅读的探索。

　　冯盼老师，从教学实践出发，为我们提供宝贵经验，全方位、多角度地为大家阐释了在群书阅读方面，他的探索和感悟。我想，冯老师迷住大家的不仅是他的发言，更多的应该是冯老师用到的思维导图。

　　刘畅老师，结合对《背影》一课的教学实践与感受，从“群文阅读”的角度，跟大家分享如何在语文课堂中开展群文阅读，同时也表达了自己的反思与困惑，正如开篇所说，阅读教学，我们始终在路上，任重道远。

　　精其选，解其言，知其意，明其理，几位老师对于阅读教学的理论思考，让我们对阅读有了更深的认识和思考。最后，王校长高屋建瓴，要求语文教师要做到“五者”“五子”，即“阅读者”“引领者”“倾听者”“反思者”“分享者”，为学生“树样子”“压担子”“引路子”“搭台子”“列单子”，这一指导思想为我们指明了方向，表达了王校长对语文组的殷切关怀。

　　王校长的话，引导着我们更好地开展语文阅读教学，打造双语学校阅读教学特色之路。我们坚信，多年以后，我们的学生因为读书，即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，他们也许清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今，甚至日后嫁人，我们传递给他们的智慧和善念就是她们最好的嫁妆。他们未入过繁华之境，未听过喧嚣之声，未见过太多生灵，未有过滚烫心情，但书本给了他们所有的智慧和感情。