2020年寒春课程信息

樊晶晶

　　在文中，您将遇到一条硬广。她的名字叫做：《2020年寒春季课程信息》

　　嗨，你来啦！

欢迎来到樊老师的尔雅学文堂。

我深刻而又清晰地了解：我教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界。我期望为孩童们打造一个“理想国”：在这里自由地拥抱梦想，我们为每一朵花开赞叹、为每一棵树唱歌。我们一起开怀大笑，用一支笔书写内心丰盈的世界。

　　感恩节之际，感谢2019年使我生活充盈着各种温暖感动的人、事：

感谢我的学生，不断努力，长成更美好的样子；
感谢我的学生，他们用纯真的感情和始终发现美的视觉，让我能够坦然地正视自己的不足，欣然优化处世态度。

他们可爱又直接，喜欢就大声说出来；

他们乐拼又敢拼，常常冒险挑战；

每次课程结束后，有孩子说“老师，我想再多写一会儿”。

“老师，我还有更好的想法。能不能回家再写一段”。

“老师，我觉得作文一点儿也不难。我喜欢绘本作文，我喜欢游戏作文，我喜欢情景剧作文…”

当孩子们用他们的努力换来一张张证书，一篇篇铅字文时。

我说：“还记得樊老师为大家读的《小王子》吗？小王子花了好多时间呵护一朵玫瑰花，尽管外面有千万朵一模一样的玫瑰花，但那一朵由他保护、灌溉的花，却是独一无二最美丽的。 于是小王子明白了：是你为你的玫瑰花所花费的时间让她变得如此美丽。

你愿意让你的文章变成玫瑰花吗？请你继续每天花时间去浇灌去期待，老师相信你能收获许多的芬芳！

看到学生拿着印有自己文章书籍欣喜的模样，听到学生说要把稿费用来给弟弟妹妹买玩具给妈妈买礼物……忍不住想起了十多年前自己拿到第一笔稿费时的样子：那样激动那样欣喜。那些对文字的热爱一点点蔓延、滋润入心。

记得第一次上阅读课，傍晚有学生饿得注意力不集中。第二次课前我便给大家准备了西红柿鸡蛋面，普通的面孩子们形容出了最可口的味道，还写进了作文日记。就这样，在夸赞中给他们做出了数种课前小食——疙瘩汤，八宝粥，煎饺，红豆包……

夸赞使我的生活更美！

感谢我的学生，2020年，让樊老师继续为你前行的道路保驾护航！

　　感谢我的家长，让我感受到为人父母的幸福与伟大，让我看到家庭教育的多样性和独特性；

感谢我的家长，包容我的节奏。

最近教研活动集中、恰逢新旧工作室搬迁，万幸有各位家长的理解和帮助。

给我送绿植字画装扮新教室，给我送各类自制小零食，提醒我早一点发招生公告，提醒我需要做一些宣传工作，提醒我需要开始准备招生工作啦……

看我招生之际，还在外地培训学习，家长们自发帮我宣传。

2020年，我将怀抱着感激，更认真更努力地投入工作学习中。

　　2019年夏因赛课结识两位优秀的年轻教师，因相互学习来到我们这个小小的工作室。进而做了一学期的志愿教师。

我曾数次强调：我的工作室很小学生很少。我的工作强度很大，上课只是一小会儿，更多的时间得花在走进每个孩子的心里、得花在打磨每一课、得花在写反思写论文去培训。 他们还是坚持每周来听一天课磨一天课。

感谢你们，感谢你们的热忱、信任、积极。

一次游戏课后，谭老师对我说：“樊老师，我们以后课间十分钟能不能用来普及安全小常识啊。每次都是您课下反复的叮嘱，能不能把关心唠叨的话变成互动的小游戏小常识啊”。

得到支持后，谭老师马上报名参加了红十字会举办的安全课堂知识，还悄悄得买来了一整套安全小仪器送到了我们的新教室。

一次情景剧课互动结束后，几位孩子感叹道：“家里都是妈妈或奶奶做饭，没见过爸爸爷爷下厨，大概男生都不太会做饭”。隔周阅读课，谭老师主动下厨给孩子们做了红烧牛肉面。孩子们忍不住说“原来男生做饭也很好吃”。谭老师总结：“孩子们，任何事咱们不能用惯性思维下定义。事情本身不分男女，只要想做都能做好”。

感谢你们。虽然我的新工作室依然很小，但互相学习激励向上的气氛波感染力极强。

最后，感谢我的指导老师们。

感谢我的课题组老师，对我的严格要求和指导。感谢我的书法老师，为新工作室寄来的墨宝题字。

愿我：有所热爱有所坚持，因热爱而勤奋！

尔雅学文堂樊老师简介：

       樊老师——从事学生教育工作第9年。

      1. 从教前4年：就职于北京一所国际学校初中部。2014年辅导学生参加“创新杯作文大赛”获优秀辅导老师三等奖。在此期间意识到学习心理学对于班级管理及自身工作成长有极大帮助，利用寒暑假自修心理学取得“心理咨询师三级”资格证。

     2. 从教第五年：获“小教二级”职称、“市级语文公开课比赛三等奖”一次，“电子信息化公开课二等奖”一次，教学案例获两次市级优秀奖。同年利用假期自修心理学考取“心理咨询师二级”资格证书。

     3.从教第六年、第七年：就职于武汉市东湖高新区某重点小学，任教语文带班主任。

 ⑴辅导学生：参加“新人杯”全国中小学生作文比赛，共11人获奖，多个一等奖。教师获“优秀指导老师”“优秀教案课例”一等奖。

 ⑵辅导学生：参加“神笔杯”全国中小学生作文比赛，3人获奖，一个一等奖。自己获“优秀指导老师”。

 ⑶在校期间获得公开课一等奖，“期末优胜个人”“优秀德育班主任”等多个奖项。

      ⑷论文及案例和课题：

    论文随笔及案例数次在校刊、区刊发表，三次论文、两次案例在省刊发表及获奖。教学心得数次发表于大家教育、德育报及教师网。 17——18年参与撰写课题，目前顺利结题并获得国家级优秀课题奖。

18——19年四次获省级国家级微课，教学实例一二等奖。

     4. 目前，继续攻读应用心理学研究生。

    ⑴.考取儿童心理咨询师高级证和高级心理健康师。 ⑵.中欧国际班·认知心理学和完形网课已修。  ⑶.正面管教家庭讲师，T.E.T教师效能讲师等。（4）中国科学院推课：青少年性格优势咨询术和儿童绘画疏压，在修。

    从教以来一直笃行：以周恩来总理恩师霍懋征为灵魂导师，将其三心和爱的教育为座右铭。

     开办尔雅学堂的初衷及教学理念：

1.打造动态语文课堂、与部编教材并轨同行、为每一位学生根据自身性格特点打造适合自己的个性化教学计划、保护儿童童心童真及个性发展、找准学生内心对于语文学习的所爱所惧，激发其学习的兴趣和对学科能力的自信心、让学生了解并树立属于自己的语文观。

2.期望学生保留自己的个性，懂得本年龄的“真善美”，敢于我口说我话、我手写我心。

这两年在课题研究和学习儿童心理学的过程中，我总在思索：能否让更多孩子爱语文，体会语文之美、能否将一些考点、技巧穿插于一些有趣的互动课堂中、能否让孩子保留自己的个性，不被应试教育所扰？

3.教学目标和愿景:

（1）.在群体课程中发现孩子对自己的定位及孩子的学习习惯，挖掘更适合学生的学习方法。

（2）.保护孩子个性成长，发掘孩子学习语文的能力，正向肯定激励学生。

（3）.动态课程辐射每个孩子，让每个孩子在群体中都能成为课堂的主角。

（4）.儿童书吧，阅读需要环境和仪式感。

（5）.听说读写综合能力的培养。

（6）.爱上语文，将各类考题考点以及阅读作文，在孩子们无意识的情况下注入课堂。

（7）、紧盯教材的改革和时下小升初的趋势，在激发兴趣的同时与学校教育紧密相联。兴趣是基石头，过程精彩是关键，考试结果对于孩子们也同样重要。

儿童所在意的、担忧的、关注的，即为我们家长、老师，需认真深入探索的。

那些困扰、阻碍儿童身心发展的因素，我们成人能提供的帮助就是去学习去了解去引导。