<h3> 2019年11月26、27日，金风送爽，丹桂飘香，鼎湖桂城初级中学和高要莲塘初级中学举行为期两天以“互联互通，双师精课”为主题的教研交流活动。四会周开泉中学和鼎湖区的各科教研员及名师都参加了本次活动。</h3> 前言 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、“双师课堂”释义</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “双师课堂”是指两位老师（可以是线上+线下；线下+线下）对同一班学生进行授课。本次教研活动拟选取第二种模式，两位教师同上一节课，对分课堂时间，各选取课堂教学中两个或两个以上的教学环节进行精讲。过去几年“同课异构”活动已突出优势，但同时暴露了不足，如课前备课没有达到优化，没有创新点，异曲同工，听课时间较长，容易疲惫，为此我们两校选择创新性教研平台，拟开展“互联互通，双师精课”教研活动。</h3> <h3>二、搭建“双师课堂”的意向</h3><h3> 1．名师资源最大化的实现共享。本次双师课堂的最终目的是实现两校名师资源共享，优势互补。不同学校的两位教师在课前可以最大化的实现资源利用程度，提升备课的质量，打造一节精备、精讲高效课堂。</h3><h3> 2．课堂内容丰富，互动性强。两个教师同上一节课，两位老师的默契配合及“明星”般的存在一节课，让双师教学相对传统课堂更自由和放松，学生能在彻底释放身心的前提下集中参与到精彩的课堂学习中，利于提升教学效率和效果。</h3> <h3> 3．学习效果有待检验。双师课堂的原意应该是希望通过这个新型课堂，为两校的教师教研、学习交流创造一个更好的学习体验环境，从而更好地提升教学水平，达成内化效果。双师课堂作为一种师师、师生融合的创新模式，教学理念、教学环境、教学设计、教学方式以及教学评价的探究与实践显得尤为突出和重要，每个环节需双师做好充分的交流。</h3> 互联互通 <h3> 本次教研活动前夕，两校“双师结对”，上课老师见面交流，确定上课课题，进行磨课、整理、融洽。他们思维碰撞，擦出亮光！</h3> 双师精课 <h3> 课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。双师课堂教学有更高的要求，两位教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，精讲精练，课堂教学会有事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量。</h3> <h3> 本次“双师课堂”有语文、政治、物理、数学、英语和化学六大学科，声情并茂<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">，</span>精彩纷呈！</h3> <h3> 语文、政治和物理的“双师课堂”在高要莲塘初级中学展示，师生互动、双师互动，和谐默契！</h3> <h3> 数学、英语和化学的“双师课堂”在鼎湖桂城初级中学展示，学生们积极投入、情思涌动，充分体现了“双师课堂”的活力！</h3> <h3> 专心听课，认真做记录的老师们！</h3> 互动互研 <h3> “ 双师课堂”后，各科组积极开展教学研讨会。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 政治科“双师课堂”反馈：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孔爱兰老师导入有激趣效果，让学生迅速进入课题的学习，知识点落实非常到位；<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">曾伙标老师教态自然，语言亲切，以学生为主体，通过观看视频，小组讨论等形式，注重学生情感教育，教学效果良好。双师配合默契，课堂气氛融洽！</span></h3> <h3> 语文科研讨反馈——桂城初级中学的陈寿坚老师和莲塘初级中学的钟少金老就《白杨礼赞》这一课题开展“双师”教学活动。两位老师在课前备课和课堂衔接上都做好了充分的沟通和准备。两位老师分工明确，重难点突出，各有亮点。其中，钟老师抓关键词语，引出白杨树的象征意义，陈老师从题目中的“礼”引导学生体会文章感情的升华等教法和思路得到了评课老师的一致好评！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 物理科“双师精课”研讨会小结：双师进行了充分的沟通分工，设计的课件精简明了，导学案针对性强；课堂形式新颖，既扎实了基础，又注重了实验探究，双师配合较好，流畅融合，课堂气氛高涨，教学效果较好；这节课能让人从同一节课上领略到不同老师的风采，学到了更多的东西，使教研活动又迈出了新的一步！</h3> <h3> 数学科“双师精课”评价总结：</h3><h3> 冯燕芬和吴毅仪两位老师同上一节课，她们紧密合作，课前准备充分，课堂教学过程融合度高，师生互动性强，课堂气氛活跃。特别是课堂教学的衔接顺畅，过度自然，使整堂课融为一体，提高了老师处理教材和课堂教学的能力。</h3> <h3> 英语科本次教研活动体会：英语双师课以“阅读-情境口语-写作”模式设计教学活动，在教学过程中，两位教师各施其法，展示自己独特的教学风格。她们巧妙衔接教学内容，创设的情景贴近生活，注重师生、生生互动交流，凸显英语课堂的有效性！</h3> <h3> 化学科“双师课堂”心得体会：</h3><h3> 桂城初中和莲塘初中举行的双师课，课型新颖，给听课老师和学生耳目一新的感觉，能最大程度的提高学生的学习兴趣，课堂效果好。两位老师在备课上互相沟通交流，逻辑严密，过渡自然，整节课非常舒畅，这节双师课给了我们教学上的一次洗礼！</h3> 颁奖留影 <h3> 教学研讨会结束，紧接看就为上课老师颁发证书。</h3> <h3> 11月26日，三校校长和各科教研员在高要莲塘初级中学为语文、政治、物理科组为上课老师颁发证书。</h3> <h3> 11月27日，三校校长和各科教研员在鼎湖桂城初级中学为数学、英语、化学科组为上课老师颁发证书。</h3> <h3> 本次教研活动圆满结束，参与活动的老师们合照留影！</h3> <h3> 本次“双师课堂”是两校教研的新起点，作为一次互动教学的试验，有别于独角戏课堂，这种教学系统的互动性较强，不仅能够调动学生学习的兴趣，提高课堂参与度，也提升了“双师”的教学教研水平。</h3> <h3> 两天的教研活动虽然结束了，但参与的老师们余热未散，纷纷表示：此行开阔了眼界、拓展了思维、提升了能力！</h3> <h3> 教研时间是有限的，但我们所得到的是无限的。相信今天的收获，会在不久的明天编织一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”的丰收图！</h3>