大作为高屋建瓴 小角色见贤思齐

小大(dài)王👑

班主任

老师

高屋建瓴

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细节

教育

班级

小角色

素养

学会

        为了进一步提高班主任老师的专业能力和综合素养，全力打造一批紧跟时代，业务精良的班主任队伍。在渭滨区教育体育局的安排下，2019年11月17日至2019年11月23日，金陵中学政教处主任李雄飞和赵宁娟老师、张小英老师、王锐老师一行四人，在美丽的杭州完成了上海铭师教育开办的为期七天的关于“班主任专业能力提升”的培训课程。通过悉心聆听专家们的报告，老师们深深地感受到了最前沿最尖端的班主任教育的艺术，领悟到如何从见贤思齐的小角色积跬步，成就高屋建瓴的大作为，成为学校和社会平凡又不可或缺的角色。

　　本次培训根据教育规律分为三个部分：学习班主任成功经验，参观名校和班主任成功做法和结合实际，反思自己的不足学会改进。

                学习篇：高屋建瓴在理念

        首先，班主任是班级的管理者。作为管理者，就要有目标管理意识，长期短期目标结合，集体个人目标统一，横向纵向目标交织，制度文化目标扶持。只有目标，才能让班级管理规范化，让学生成长愿景化，让教育思考深刻化。其次，班主任应注重学生心理核心素养的培养。心理核心素养是老师对学生“心理”的干预，是在老师的教育和滋养下，让学生养成一生受用的习惯、品质和精神素养的方法。对学生学习而言，是首先学会听课，用笔尖牵着思路，用举手牵着思维。在心理素养的形成过程中，打通了老师与学生的心理关系，从而方便老师更好地干预提升学生的学习成绩。在此基础上班主任应学会用系统思维带班。管理班级学会统筹安排，顶层设计。班级要构架，教育要互动，精神要成长，在系统思维里成就班级、个人、老师，让一切成为最好的安排。最后，从自身出发，要做有底气，灵气，大气的班主任。在不断地读书、学习、发现自我中，和学生彼此滋养，提升班级“风气”。

                参观篇：高屋建瓴在细节

        每一个大作为的班主任，其成功都在细节。如陈宇老师的细节在“目标”；钟志农老师的细节在“心理”；杨春林老师的细节在“系统”；宋卫庆老师的细节在“阅读”；周俊老师的细节在“案例”；方海东老师的细节在“坚持”。他们成为优秀的班主任或班主任工作出色的研究者，就是基于细节，起步于小角色的积累，经历智慧，从而高屋建瓴，大有作为。

        高屋建瓴在用“心”。在班主任专业成长的道路上，用“爱”是最低级的教育，它会让学生无力自强。“讲道理，发脾气，刻意感动”，又是最无能的教育方式，它会让学生无能自省。最有艺术的教育，就是用“心”、用“思想”、用“智慧”，去做“留痕”的教育，让学生学会生活，学会学习，学会探求不同的生活之美。

                    反思篇：高屋建瓴在体系

        班主任不再只是一项工作，它是一种专业技术，决策认定，在专业发展的道路上形成了一种体系，整体统筹，全面育人。

        与这些专业大咖相比，我们都是班主任队伍中的小角色，所以我们要见贤思齐，见贤思智，立志广远。“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”高屋建瓴，不要让专业淘汰你，不要让学生淘汰你，更不要让时代淘汰你！

文/张小英 图/李雄飞 赵宁娟 王锐