智慧课堂彰显智慧 ——记垦利区okay智慧课堂赛课活动

璠璠妈

　　智慧课堂作为创新的教学模式，打破了传统教学的单向性，使教学的决策更有针对性，教学资源的推送更显快捷化。

　　今天通过语文课的智慧课堂赛课活动，感受到了平板教学在语文课堂当中彰显的无穷智慧。

推送。包括预习资料的推送和预习检测的推送等。李磊老师通过推送导学案，了解了学生的预习情况，通过作业推送掌握了学生周末作业的完成情况；李泽慧老师通过推送《猫》的写作背景，学生更深入的理解了文章的主题；綦红老师通过推送预习资料“丽人行”和“忆昔”两首诗，学生在课前了解到了大唐盛世的繁荣景象，与诗中所望之景进行对比，突出了“安史之乱”给人民带来的灾难；高莹莹老师推送的《春望》的写作背景，让学生更深入的体会了“望不尽的国恨家仇”。

课前推送便于老师根据推送的反馈结果，以答疑解惑的形式进行知识的讲解，在很大程度上改变了过去老师说学生听的上课模式，更加突出了学生学习的自主性。

发布。包括学生上传给老师，老师发布给学生。比如李磊老师的课堂上，学生把精心拍摄的微视频上传给老师，老师又可以把它发布给全体学生进行统一的鉴赏和评析；刘爽老师发布的课后随堂演练，当堂作答的形式，即对本节课的学习效果进行了快速的检测，又便于老师及时了解每个学生的听课状态；苏芳老师通过录音视频的发布和播放，增强了课堂的感染力；张扬扬老师通过对学生“与杜甫对话”的小片段地及时发布，让学生即时体会到了课堂的成就感。

检测。在《伯牙鼓琴》这堂课上，李磊老师和李颖老师都运用了平板儿教学的便利，对学生文言字词的解释和句子的翻译，掌握情况的正确率进行了有效的检测，并根据出错率的高低进行了针对性的讲解，即时进行了当堂的提问和检测，收到了良好的效果。刘爽老师、李泽慧老师和王苏芳老师课前对学生预习情况进行了检测，学生的掌握情况也发挥到了对课堂教学内容的引领作用，正因为平板教学反馈及时的优点，尽显智慧课堂的高效性。

老师通过实时掌握学生学习知识的情况，并随堂解决学生在学习中产生的困惑，真正做到了师生的有效互动。

　　总之，智慧课堂在教学过程当中，对课前、课中和课后能够全方位以先进快捷的智慧手段对课堂加以辅助，更便于老师开展精准教学，切实提高教学的高效性。