锦浪相推盱水远，名师引领共成长——余江区数学名师工作室领衔名师示范课展示活动

赵璇

名师

学生

课堂

工作室

示范课

余江

三堂

老师

教学

吴晓富

2019年11月26日

　　初冬微寒日，校内学意浓。为更好地贯彻教体局精神 ，进一步发挥名师示范引领作用，搞好名师带动战略及青年教师梯队建设，着力提高学校教学质量水平。吴晓富名师工作室、吴庆科名师工作室和晏小勇名师工作室三位名师示范课活动在余江区实验初中进行。

　　

吴晓富名师执教的示范课是《从统计图分析数据的集中趋势》。他的课堂凸显着沉稳厚重之美。从同学们过年收到的压岁钱引入，一条主线贯穿全课堂，贴切生活，把学生的所有感官都调动起来，使学生知识的掌握，思考的深入，情感的升华一切都水到渠成。

　　吴晓富老师授课有文化有底蕴有思想有深度，学生思考深入。

　　 

吴庆科名师为我们带来《形如y=ax²和y=ax²＋c(a≠0)的图像和性质》示范课。课堂生动丰实，对教材处理十分到位，课程设计环环相扣，用最先进的教育理念和丰富的教学手段，达到了最理想的教学效果。

　　吴庆科老师利用视频片段导入，贴切课题，开篇使人耳目一新勾起心弦，既极大激发学生的探究欲望又在潜移默化中渗透教育情感。

　　利用几何画板使学生更立体直观生动地理解常数“c”对二次函数图像的影响

　　上课行云流水，教学过程由浅入深，层层递进，帮助学生使知识结构网络化。在传授知识的同时注重思想方法的学习和能力的培养。

晏小勇名师执教的课题是《为什么要证明》，运用流畅的表达，高超的课堂调控能力，把数学课堂打造得生动活泼引人入胜，对学生回答问题巧妙引导，令人拍手称妙。

　　导入既吻合课题又富有生活情趣

　　粉丝对学神的质疑充分体现对学生自主独立思维能力的培养

　　整个课堂大胆放手，让学生自主思考自我表达，培养了学生开放拓展性思维。

　　 

课后区教研室吕晓冬副主任带领听课老师进行研讨评课。老师们积极讨论发言，随后吕主任通过教学设计切入点的讲解到学生思维增长点的剖析，从教学思想，教材处理，教法运用，教学过程，教学效果等方面精确客观指出三堂课的优点与瑕疵，使得我们对这三堂课的观摩上升了理论高度，起到了画龙点睛的功效。同时吕主任希望青年老师能以这三堂课作为今后的导向，汲取它们的共性精华：1、课标理念心中有。三堂课并不流于固定的“讨论举黑板展示”的形式，但都非常吻合新课标理念，处处体现以学生为主体。2、导入自然贴切不做作，渗透文化教育情感。3、教材处理非常到位，对教材、课标和学情研究透彻，把握准确。4、语言精炼，以显浅的问题自然引发学生深层的思考。

三位名师的课堂对所有听课老师是一次惊醒和促进。

　　吕主任为三位名师颁发证书，感谢他们的付出

　　一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走的更远。名师工作室的成立，为我区一线教师们搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台。此项活动的开展，让名师为青年教师树立标杆，使全体成员通过学习、交流、讨论，有效促进教师的专业发展。

今天，我们在余江这片土壤洒下名师的种子，未来愿名师之花开遍余江每个角落。