核心素养下的小学数学教材分析（11月26日下午）

开心每一天

　　吴教授以一首数学版的《心太软》开始，快速把我们拉回了数学课堂上的一些现状，让我们感慨良多…那如何改变自己的数学课堂呢？吴教授提出了“明道优术”的策略。

　　现代数学教学新目标:知识、技能、能力与素养，在实现这一目标时要教会学生读书、做事、做人，在教学中教师要有“五课”基本功，即:备课、说课、讲课、听课、评课。

　　对教材的正确认识

1、小学数学教科书主题图的功能分析

（1）引入数学新知；（2）展示教学主线；

（3）引领学生学习；（4）联系现实生活；

（5）渗透数学思想；（5）浸润数学文化。

2、数学教科书例题功能的分析。

例题是新知应用的示范引领，是解题程序与表述规范的示范引领，是学习如何解题的示范引领。对例题的教学要做到讲清目标，讲清题意，讲清方法，讲清思路，讲明收获。

3、数学教科书习题功能的分析。

练习题的设计要有梯度，多从育人的角度去考虑。

4、小学数学分析教材的八个策略。

目标化策略；结构化策略；生活化策略；主体化策略；程序化策略；比较策略；工具化策略；反思化策略。

　　最后，吴教授对整个讲座用言简意赅的语言进行了小结。