<h3>2019年11月25号，天气极度寒冷，照片中可见远处的山头被白雪覆盖，但却阻挡不住郭平工作坊坊员们研修的热情。早上七点天还没亮，工作坊所有成员集中前往本次活动的目的地---旬阳县白柳初级中学。</h3> <h3>本次活动是郭平工作坊的第二次线下研修。研修的主题是：基于核心素养理念下文化品格在初中英语阅读教学中的落实实践研究。工作坊核心成员薛正涛执教人教版九年级阅读Sad but beautiful。薛老师深挖文本。旨在让学生获得对中国传统音乐的知识，理解中国传统文化的内涵，获得对中华文化的认同。而进一步提升学生的跨文化沟通意识和传播中华优秀文化的能力。坊主郭平老师指出，在跨中西文化交际背景下，英语老师应该积极找到文化中的共通点，如音乐这个无国界语言，教师可以通过对比中外国家音乐文化中相同命运的音乐家，如贝多芬与阿炳生平作对比，其不同音乐的赏析对比，从而让学生贯通东西，引发更深切的中华文化认同感。</h3> <h3>早上第二节课由工作坊核心成员鲁延宵执教八年级阅读Mickey Mouse，鲁老师挖掘文章中Mickey Mouse的历史，性格，精神，结合文化背景的介绍引导学生学习Mickey的优秀精神品质，最后引出中国文化的象征Monkey King，进行了文化对比。英语教学不仅要教授学生听说读写看五项基本技能，更应该把这种学习和训练，放到文化和学习的大背景中，最终使学生获得跨文化交流能力，坊主郭平老师指出，我们要弘扬中国文化，讲好中国故事。让学生运用目标语进行宣讲，体现跨文化。</h3> <h3>早上第三节课工作坊坊主郭平老师执教八年级阅读Thanksgiving in the United States，郭老师从文化知识的获取到文化思考，再到文化比较，最后到文化传播这一设计主线，落实文化品格素养。下午，几位授课老师进行了说课和评课活动，之后，工作坊坊主郭平老师做了文化品格在初中英语阅读教学中实践策略研究微型讲座。</h3> <h3>总之，深层挖掘语言背后深层的文化背景信息，注意文化信息和语言信息两条线，相互支撑和协调，能让英语课更优美，更深入，才能使文化品格落地。</h3>