走远路，见微光！记录华师学习之所得。

初见💓

教育

学习

信息化

教学

山东师范大学

学生

应用

课堂

大湾

信息技术

　　异木棉开得正艳时，我们相聚在秋光明媚的华师校园，重新做一回学生，有幸结识各位同行，开始了一周的学习生活。这次学习形式灵活多样，让我们开阔了眼界，受益良多。

站在中间那位又高又帅的眼镜型男廖文博士是我们的学术班主任。也是女学员的粉丝哦

简单的开班仪式后，我们被分成了六个学习小组。我被第五组选为学习委员。就是每天管理平板电脑，收发作业等工作。蛮乐意为大家服务的。

每个组员都使用平板笔记本进行记录和分享。

刘雍潜教授为我们带来了第一场精彩绝伦的演讲。

我们要利用互联网做好四件事：学习空间再造、课程体系重构、学习方式变革、教学模式改变。教育信息化重大改变是运时空资源做学习模式的改革。先教后学，先学后教，两种模式大不一样。翻转课堂只是教学模式变化的一种。

教育信息化难在哪里？教育教学方面，为何，个性化的，操作的，教师表现参差不齐。信息化推进的主攻方向是教育教学信息化应用。

全世界教育信息化发展大体经历了起步、应用、融合、创新4个阶段。中国正处于应用和融合创新之期。

把人的因素放在第一位，重要在于发挥人的作用，人借助物提升学习效率，1.0重在物，建设在先，应用在后，2.0重在人，应用在先，以应用带动建设。让学生登上学习的舞台。人用物是文件的基本精神。

课堂中学员和教授在探究问题，课堂上怎样才能真正让信息化教育落地生根？惠州实验中学的罗粤珂副校长反馈了学校的一些做法，多次获得教授表扬。

刘雍潜教授连续站着讲课三个小时，甚至没有喝一口水，激情澎湃！学员们听得很专注，认真做笔记。

华师的饭菜也是不错的。

校园环境幽雅，放下了所有繁杂的工作，我宁愿自己一直做一个学生。

 林闻凯

现任粤港澳大湾区教师教育学院副院长（主持筹建工作）、副研究员，硕士生导师， 曾担任网络教育学院副院长，曾在教育部综合改革司挂职， 多年从事高校管理和政策研究，在权威刊物发表学术论文10余篇，先后主持或完成了国家社科基金、教育部人文社会科学研究基金项目课题、广东省教育厅高等学校思想政治教育科研重点课题项目等多项，曾获得华南师范大学教学成果一等奖。

林教授对粤港澳大湾区和纽约湾区、旧金山湾区、东京湾区的优势和差距都做了详细的对比。文字、数据、思维导图等内容丰富，形式多样。干货多多。

从十一个方面提出建议，为大湾区的建设和发展谋划未来和绘制蓝图。

11月26日下午， 山东师范大学李逢庆博士为粤港澳大湾区研修班做讲座，讲座的内容为《教育信息化2.0时代的教学创新》。

李逢庆,博士,副教授,山东师范大学教育学部教育技术系副系主任,硕士生导师,山东师范大学教育学博士后流动站博士后,国家教师资格证考试信息技术学科命题组成员,山东省高等学校创新教育导师,济南教育技术学会理事会理事长山东省高校教师培训中心信息技术专题培训专家组成员,山东师范大学混合式教学改革专家组核心成员。研究方向:信息技术教育应用,教育信息化与大学变革。

李教授从黑板的变化讲起。

举出国外国内的例子，对比分析，深入浅出的讲解，让学员们赞叹不已。

他说信息化教育的目的就是要打败培训机构。好直白啊！

李教授用数据说话，阐述智慧课堂真正的意义在于高效学习，促进学生的发展，而高效学习的方法最好就是让学生教学生，提高学生的能力和核心素养。

第一次层次，线上线下的混合，关键注意学生利用信息技术的时间所占的比例，而不是教师利用信息技术的时间所占的比例

第二层次，基于教学目标的混合。以知识点为核心”转变为“以文化基础核心素养为导向”的教学。

第三层次:“学”与“习”的混合。“学”与“习”的混合才是混合式教学的真正内涵。通过“习”将学习的内容应用到实践中去,这是学习更高层次的目的。

第四层次:学习与工作的混合。

从某种意义上来说,工作本身就是学习。基于任务的学习:任务驱动式,项目管理。

李逢庆教授山东人，他的讲课，风格独特，举例真实，语言精炼通俗，接地气。他先后主持国家社科基金、山东省博士后创新基金等省部级课题5项,作为主要成员参与国家省部级课题7项,合作出版专著4本,在《电化教育研究》中承担重任。

他认为教学问题无非解决学什么、怎么学、学得怎样这三个问题。所以信息化教学设计能力尤为重要。

下课后李教授匆匆赶往机场，没能合影。但还是加他了微信好友，但愿他是一束光，能够能照亮我们前行。

27日上午，广州市优秀教师，高中部英语高级教师邓佳萍老师，给我们上了一节智慧课堂的实践课。全程英文，我们大多数人都是一脸茫然...

属于我们小组的午饭时间

11月27日下午，谢英新专家为我们带来精彩的讲座《教学教研课改解决之道》。

谢英新,中国关心下一代核心素养教育发展计划核心素养教育研究专家(副研究员);教育部基础教育质量监测中心培训专家;中国教育学会专家库成员，中国教育学会"十三五"教育规划课题复审专家。

阅读要读什么？一件事的性质、意义、目的、目标!阅读和理解其中的核心关键词!

下雨的课文例子，增加三张相片，摇篮、停机坪、歌台，密切联系生活，紧紧围绕孩子认知能力。

时间漫笔

系统性思考与结构性思维

与象共舞，买卖、盲人摸象、暴力等，讲课要从多种维度去思考，最起码一学期要有这样一节课

今天下午的笔记再来一波

冯结莲校长为今天的学习做了一个总结。

各小组成员赶紧与谢老师合影感谢老师的精彩演讲。

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