姚寨镇中心幼儿园《班级环境创设》评比活动

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环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师，幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展的方向，是有不可低估的教育作用。

　　为了有效发挥班级环境的作用，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿拥有一个温馨快乐的学习环境，姚寨镇中心幼儿园于2019年11月21日开展了班级环境创设评比活动。

在评比之前，在魏园长的带领下，由各班级班主任共同教研，根据幼儿园实际情况制定出评比方案。

这次的环境创设评比活动较以往的不同是，由本班教师解说环境创设的内容以及期望达到的效果

本次评比活动是由副园长，教研主任，以及各班班主任组成的评委队伍。

结合以往主题墙创设的经验，我们总结出主题墙创设的5大误区。

1.费时费力、应付任务

2.主题墙创设不能为主题服务

3.强化装饰性功能,弱化教育价值

4.大包大揽,忽视幼儿

5.能认识不足,但不做积极的改变。

老师们认真的解说班级主题墙创设的内容。

大一班主题墙采用的网络结构，把主题内容用夹子夹到网络结构中。这样就可以解决，主题墙创设费时费力的问题。

这次活动的第二大目的就是，区域活动材料的充实。

老师们在讲解玩教具的使用方法。

中三班建构区，让孩子利用纸杯在过渡阶段拼摆大型模型，增加了孩子的参与性与兴趣度，有限解决了过渡阶段的无效等待。

中三班图书架的整理方法，解放的老师，充分发挥了孩子们的作用，利用数字，图形，让孩子在整理图书的同时，锻炼了对数字，图形，颜色的认识与分类，既锻炼的手的操作能力又锻炼认知能力。

作品的展示有很多途径，利用废旧纸箱做成网状框架，将幼儿作品上墙展示。让作品展示更灵活，更新替换更直接，更方便。

根据大班幼儿的年龄特点及认知能力，在植物角把植物的生长习性以文字的形式展示给幼儿，让幼儿有一个更科学更具体的认识，增强幼儿热爱植物的情感。

在这次评比活动中通过各班老师的解说发现各班的亮点，然后找到自己在班级创设中的不足。找到班级创设方法，然后给幼儿创造一个更加规范科学富有童趣的幼儿园环境。