赛场逐梦话小语 寻美揽胜携手行

艳阳天

选手

学生

教学

教师

文本

课堂

学习

语文

老师

朗读

 　　牢记初心使命 ，书写人生华章。
        今天，我们在竞技舞台上大显身手，绽放异彩。明天，我们在三尺讲台上播种希望，豪情满怀。
        在教体局领导的关怀和支持下，在教研员梁艳老师的精心筹划下，2019年11月25日--28日，栾川县入职5-8年小学语文教师优质课大赛在实验一小如期举行。参赛教师践行新教育理念，展课堂教学风采。

领导期望

        教体局领导李文强、马萧飞、王建军、冯超等同志深入赛课现场，参与听课、评课，并提出殷切期望：期望活动圆满成功；期望参与教师获得成长；期望教学教研卓有成效；期望栾川教育更好更强！

        赛前，语文教研员梁艳老师要求评委老师认真学习评分标准，强调一定要确保大赛公开、公平、公正。

课堂风采

       1号选手：在教学中能紧扣文本，立足语言文字，做到深入浅出，目标定位准确，循循善诱，关注学生的学习状态和发展需要，顺学而导，让学生在轻松的环境中畅所欲言，表达自己对文本的理解和感受，达到了较好的效果。

       2号选手：设计精巧，紧扣本单元要素“用批注的方法阅读”，并抓住重点段落，通过人物的动作、语言、神态来体现人物心情。让学生感受到课文内容乐趣的同时，更学会了从不同角度给课文作批注的方法。老师在课堂中教学生学方法，用方法，到最后总结方法，真正做到由教到扶，由扶到放。 

      3号选手：课堂目标具体，条理清晰，引导学生从读好题目入手，自然把学生带入文本学习，梳理故事情节，抓住重点段落，指导学生在感受最深的地方勾句子，标字词。轻松掌握阅读批注的方法。通过练习，让学生感受到阅读批注的好处，课标把握精准。

      4号选手:本节课晓庆老师以读为本，把读贯穿课堂始终，学生在老师的引导下读得有滋有味，整节课书声琅琅，真正做到了读中思，读中悟，读中学。

       5号选手：佳丽老师温暖的笑容、轻柔的嗓音，让《富饶的西沙群岛》这节课充满融融情意。课题的精彩解读，朗读方法的逐渐渗透，由读到说的创作，点滴之间无不展现出一位语文老师的素养和智慧。

        6号选手：教师对文本内容把握较好，提问问题指向性强，目标明确，板书设计新颖巧妙，教学时间把控精准。

      7号选手：抓住低年级学生持点，趣味引题，趣味识字，趣味拓展。教师教态大方，亲和力强，关注每一个孩子。通过文本、图片等多方面元素，让教学内容更直观、更形象化，激发学生学习热情。

        8号选手：本课很有设计感，抓住课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环环相扣，衔接自然，随文识字，落到实处，每个环节注重情景创设。多种方法运用让课堂气氛活跃，师生关系融洽。

        9号选手:游戏导入，知诗人，解课题后让学生在读诗、品诗、唱诗的过程中明诗意，入诗境，悟诗情，与作者产生共鸣，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力无不展现出选手教学功底的扎实。

       10号选手：在岚琪老师的课堂上，我们看到的是学生积极参与的身影。她利用读一读、比一比、分一分的方式带领学生学习生字词，效果好。围绕一个主要问题进行课文的学习，自始自终发挥了学生的主动性和积极性。

   　　  11号选手：教师教学设计巧妙，将学习批注与感悟文本内容完美结合，顺势而导，层层推进。结课部分尤其精彩，教学目标达成度高。

       12号选手：注重情境创没，激发学生求知欲，生字教学扎实，渗透识字规律，把字词放在语言环境中去，与认识事物结合起来，降低识字难度。多种形式的朗读和说话训练，提升理解语言、运用语言的能力。

       13号选手：课堂各环节设计合理，思路清晰，扎扎实实引导学生学会阅读科学小品文这种文体，教师课堂语言科学、准确、简洁，能充分运用多媒体拓展提升，加深对文本理解。课堂学生的主体地位得到实现，在自主学习、交流、分享的活动中学生学习能力得以提升。

        14号选手：始终以“场景”为主线引导学生从细节品读文本；重视学生本位，联系学生实际体味情感；在充分理解的基础上创设情境指导学生有感情地朗读。

        15号选手：立足语基、关注朗读，紧紧围绕单元人文主题和语文要素层层递进抓场景、抓细节来引导学生体验“慈母情深”，学法指导适时到位，润物无声水到渠成。

        16号选手:教师教学条理清晰，运用多重方法，配合多媒体手段，巧妙串起文章脉络，凸现教学重难点。能以学生为主体，注重学生自主学习能力的培养。同时，教师在教学中注重学生语文学习习惯的培养，评价语言丰富，教学效果良好。

        17号选手：教师精心设计每一个教学环节:看图入境，揭示课题；品词析句，体会意境；拓展诵读，感受写法；课后练习，积累运用等，由浅入深，环环相扣，学生在朗诵、感悟、拓展、积累中收获了知识，提升了能力！

      18号选手：本节课紧扣单元训练要点，抓关键词句理解文本，体会思想感情，利用小组合作学习，提高课堂效率，围绕重点段落设计问题，层层深入，环环相扣，有效达成语文课堂的三维目标。

        19号选手：教态从容，语言亲和。课堂教学中有“扶”有“放”扎实渗透语文元素，使学生感受到了科学小品文的语言和表达的特点；作业布置很好地落实了本单元的人文主题。

       20号选手：导入巧妙，贯穿始终，教学节奏紧凑，能紧紧围绕“只有一个地球”这一主题，立足学情，紧扣教材去剪裁，听说读写落实到位，教学设计独具匠心。

        21号选手:教师教学层次清晰，抓住重点段及细腻的细节描写，引导学生与文本对话，感悟深深的父爱。注重多种形式朗读，板书设计精心美观。

        22号选手:本节课放手让学生围绕“我鼻子一酸”，找出母亲的语言、动作、外貌等细节描写，感受母子情深似海，同时抓住重点句，通过多种形式的句式对比，引导学生体悟文本文字的语言魅力，使语文教学人文性和工具性得到了完美统一。

        23号选手：教师基本功扎实，教态亲切自然；以本课中心句为切口展开教学，思路清晰；抓重点句段理解文本，使学生和作者在情感上产生共鸣，教学效果良好。

       24号选手:导语紧扣主题,切入自然；抓住场景及细节描写体会慈母情深；学生自主学习过程中，与学生融为一体，和学生共同探讨，达到了教学相长的目的。

        25号选手：《父爱之舟》设计思路清晰，教态亲和，抓住全文写作线“舟”展开教学，抓场景同时关注写法指导与学法指导，由“扶”到“放”。

       26号选手:注重古诗朗读方法及学习方法的指导，且指导到位，教学中有扶有放，倡导小组合作方式，关注学生学情。整节课教学如春风化雨润物无声。

       27号选手：教师紧扣单元目标和课时目标，抓住场景及细节描写，引导学生感受文字魅力和慈母情深。教学中教师关注学生学情，小组合作学习扎实有效。

细听详评

　    每节课后，选手们积极参与评课，做教后反思。各位评委各抒己见，从目标达成、学情、环节掌控等多个方面进行点评，增进了彼此之间的思想交流。

        此次活动为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他与会听课教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，有力促进了我县小学语文青年教师课堂教学水平的提升。

        冬若有情冬亦暖，寒梅傲雪香更浓。诗情画意的栾川小语人，正用勤劳与智慧编织着栾川小语的美好未来，共筑栾川教育的七彩之梦！