祁县教科局学前教育集体教研活动进入到深层次研讨阶段

赵直说

　　11月21日，祁县教科局第二期学前教育集体教研活动如期进行，本期教研活动聚焦到深层次的课题展示和交流阶段。

　　集体研讨活动由教科局聘请北华大学客座教授赵勋老师做课题引领，在学术和政策的角度协助把握教研方向。按照集体教研要求，各课题小组不得就理论讲理论，要针对具体问题，从现状出发，直面矛盾，站在实践角度拿出具体的方法，供大家讨论。

　　交流会由教科局张丽老师主持，与会者分七个课题分工，并形成对应的课题小组。先由三个小组按课题分别进行分析汇报，其他小组进行对应的讨论、分析和质询，形成了积极热烈的现场研讨氛围。

　　研讨会分七个课题，按课题组成对应的研讨小组，按小组建制进行集体教研活动。六个课题进行充分研讨，拿出基本模版，接受大家的深层质询，然后形成初步的课题结论，进入到课题实践验证阶段。第七课题组在完成前六个课题研究的基础上，牵头形成针对这六个角度的实践模式，并在幼儿园进行应用和反馈，最后经过全体成员的二次研讨，形成祁县回归学前教育本质的基础模式。

　　“因材施教”课题组由组长做主题发言，针对因材施教的具体问题和目前的状态提出了系统性、具体、明确的意见，并整理出具体的因材施教方式方法。

小组成员做具体内容的补充解析

　　其他小组成员充分听取课题小组的主题汇报，酝酿自己对课题的意见和看法。

其他课题组成员代表发表自己的意见。

课题组做二次回应

　　研讨场面气氛十分热烈，有观点交锋，有共识，也有新的问题抛出，引起广泛的共鸣和思考。

大家请赵教授对焦点问题进行引导性分析。

第二次教研活动一开局就引起了强烈反响。

全体成员迅速融入到深层次的思考过程之中

　　第二课题组针对“以孩子为中心”的研讨，对细节方法进行深入解析，由组长代表进行主题发言，并针对焦点问题形成了具体的建议和方法。

小组成员站在不同的角度进行补充发言。

与会者认真整理研讨意见

其他小组成员发表见解，提出建议和完善的方法。

小组接受质询，进行二次补充发言

大家邀请赵教授进行深层次的解析和梳理

　　第三组，针对禁止小学化倾向的标准讨论，由组长代表课题组进行主题发言，并形成了针对敏感问题的具体理论分析，提出纠正小学化倾向的具体方法。

　　各组成员认真听取来自不同园所不同角度的发言内容。

　　针对什么是幼儿教育小学化倾向，如何确认小学化的标准进行分析和争论，其他小组的延伸性发言十分踊跃，聚焦问题关键点，形成了广泛共识。

赵教授针对大家的研讨过程做总结性分析。

    本次研讨形成了针对三个课题的初步成果雏形，在会后各组还将进行细致的整理，形成可用于实践的指导模版，在幼儿园进行基层检验。研讨会全程摄像，并由祁县教科局作为宝贵的教研活动资料存留。

　　祁县教科局学前教育股米磊股长针对教研活动的情况进行了总结，提出要坚持正确的教研方向，具体解决祁县幼教深层次问题，以回归幼教本质为改革方向，努力通过幼教升级造福全县幼儿。同时米股长还布置了下一步研讨活动的任务，提出了坚持理论联系实际，实事求是解决问题的具体要求。