自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝———教学小记（1）

张璐

学生

诗歌

童谣

秋日

英文

五种

五行

逢秋悲

我言

胜春朝

秋词

唐 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　秋天她不像春天花枝招展，不像夏天热情似火，也不像冬天洁白似雪，秋天就如一幅色彩斑斓的画卷，亦或是一首含蓄委婉的诗歌。沐浴在秋日的金色光辉下，就犹如鱼儿游弋于充满诗情画意的碧浪清波中，带给人们无限的遐想与憧憬。

今天给学生上了一堂特别应景的一堂课程———人教版选修六Unit2 Poems 第一课时。这节课是阅读课，介绍了五种简单的英文诗歌，通过这节课的学习可以让学生大概了解英文诗歌，也可以让学生体会英语这门学科的美，培养学生对英语的热爱和对美好生活美好大自然的向往。

先来欣赏几首英文诗歌吧。

　　热身部分先是温习这单元的单词和短语，紧接着让学生跟我一起哼唱了他们非常熟悉的《水调歌头》的“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，效果很好，学生一下子进入准备学习诗歌的状态了，然后展示一些中文诗歌的翻译版本让学生猜一猜是哪首中文诗，每一首都回答正确，说明学生对我们中国的传统诗歌已经掌握到炉火纯青的地步了，值得赞赏。

正文部分先是整体把握文章大意，提纲挈领，让学生对文章涉及到的五种诗歌形式有个整体的认知：Nursery rhymes(童谣)，List poems（清单诗），Cinquain（五行诗），Haiku（俳句），Tang poems（唐诗）。

接下来是分段阅读，五种诗歌形式各个击破，比如举个童谣为例，先给学生几分钟快速阅读的时间，回答童谣的特点：很强的节奏感，许多重复。然后一边跟唱童谣一边打着节拍，一学就会，学生们很投入，找押韵的任务也是轻而易举。

因为五行诗是特别容易写的一种诗歌形式，所以怎么能错过这么宝贵的锻炼学生的时间呢。在讲解了五行诗的每一行的特点之后，留了三分钟时间让学生思考并自己试着写一首，然后让几个学生把他们的作品展示出来，学生们积极参与，思维活跃，各种主题应有尽有。学生们锻炼了自主思考能力，也活跃了整个教学气氛，那些经常上课睡觉的学生不自觉的也被带动起来了。由于时间关系就展示了一部分作品，其他的作品叫学生自己誊写在作文本留作纪念。

咱们走进课堂欣赏几首学生的作品吧。

　　总结反思：这堂课总得说来比较成功，简体英文诗歌，大部分都有很强的节奏感和画面感，朗朗上口，很容易理解和哼唱，实践部分除了日本翻译过来的俳句难度最大之外，其他基本上都可以写出来。希望自己以后多多探索课堂教学技巧，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，最大限度地发挥学生的积极性，主动性和创造性，培养学生多方面能力，有效提高学生英语水平，激发学生对生活对社会对大自然的热爱之情。