<p> “烟雨萧萧踏过赤水，我校教研翻开新篇” 11月22日，赤水小学语文组的教师早早齐聚一起，开启了本学期的第一次语文集体备课之旅。本次活动由语文组教研组长何文琴主持，各学段语文老师共同参与。</p><p><br></p> <p><br></p> <p> 本次电子备课集体研讨围绕一年级唐伟老师的课例《大小多少》展开，唐伟老师对本节课的教学目标、教学重难点、教学过程以及教学思路进行了详细的阐述，其他老师集思广益提出了自己的宝贵建议。</p> <p> 陈国辉主任认为要从单元整体把握入手，在教学生字时，可以把课文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点。教师在设计时可以利用同桌对话等游戏，联系生活实际说说自己知道的反义词，让学生在生活中学会准确使用量词，或者练习用反义词说话，比如：左边苹果多，右边枣子少。以更好地突出教学重点。</p> <p> 何文琴老师认为小学低年级的学生，学习知识大都从兴趣出发，教师就要顺应儿童心理，巧妙地创设各种情境，引导学生在情境中简单的理解量词。运用多种形象直观的教学手段，如挂图、多媒体、表演等，使学生尽快地全身心地融入学习过程中。如：在教学时充分的利用插图，让学生仔细地观察图画，说说图画里有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。并且加上动作来说一说。</p> <p> 刘旭老师认为，在指导背诵的时候，可以采用逐步提高难度的方式，让学生在课堂上练习背诵。如先出示图片和部分文字：一个（ ），一个（ ），一头（ ），一只（ ），学生看图片补充背诵；再提高难度，看图背诵，最后直接背诵。</p> <p> 大家一致认为，《大小多少》是一首儿歌，应该把握儿歌的节奏感。要引领学生用多种方式来反复诵读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏等方法，激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读节奏。</p> <p> 唐老师很感谢大家的提供的建议，并表示会综合大家的建议和本班的学情对教学设计进行修改，完善教案和课件。</p> <p> “教而不研则浅，研而不教则空”。集体备课，就是教师间的思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升。通过这次集体备课活动，教师可以改变“单打独斗”的教学方法。在教育教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，促成长！</p>