【小组学习促发展】六三班数学学习小组跟进记录

一个柚子

小组

学生

学习

反思

三班

同学

副队长

讲解

分数

合作

为了促进学生合作学习能力的发展，培养学生的团体意识和竞争意识，我在开学之初就将六三班班级分成了六个小组，以队长带副队长，副队长带成员的模式来进行小组合作学习。但学生积极性不高，收效甚微。

期中考试后，我与搭班老师徐梅共同反思，共同探讨，最终根据学生的综合成绩，重新划分小组，重新制订了小组学习的计划，规范了竞争机制。

现在，我对这半个月学生的数学学科合作学习情况做一个记录。

目前学科的加分制度，有的地方还不够完善，一直都有在改进。

在课堂上，我一个人讲课，学生未必会听，有些学生表面一动不动好像在认真听讲，其实神游天外。我抽学生来回答问题，一节课不可能把每一个学生都抽一遍。因此，分小组讨论就是一个很好的教学方式。把任务布置下去，小组成员在组长的带动下，说出自己的见解。这样每个人都可以参与，而且面对同学不会像面对老师那么紧张，课堂气氛比较活跃。

抽学生上台做题，一边做一边给其他同学讲解。虽然现在有的同学还比较内向，讲解的时候音量很小，不敢看讲台下，但是再经过一段时间的训练，一定会有进步。我的目标是让班上大多数的同学都有上台的勇气，有讲题的底气。

一段时间的学习后，各小组的分数如下。

各小组的分数悬殊很大，首先我自我反思了一下是不是分小组的时候学生的成绩差距太大，还是有些地方监督不到位，导致这种结果。

之后，我让每个小组进行了反思和总结，再对之后努力的方向进行了一个规划。做不做得到另说，但，有一颗想做到的心，就已经值得鼓励。

欣喜于学生的成长，十二月初的时候我将根据各个小组的学习情况进行表彰，各位家长可以关注一下，多一些鼓励，多一种可能。