在分析中反思，在交流中成长——湛江市第六中学高一年级期中考试分析交流活动

睲晴

学生

基础知识

教学策略

审题

老师

能力

年级

学习

考试

注重

学而不思则罔，教而不学则殆。教学之重在于教学相长，更在于在教中见己之优劣，明晰形势，以图更好地发展。为了及时总结经验，查漏补缺，促进教育教学质量的提高，11月26日湛江市第六中学高一级教师在小会议室召开期中考试质量分析会议。教研室莫云主任、下级领导庞坚副主任和高一级全体教师出席了本次会议。会议由彭洪金级长主持，各科组代表教师都针对期中考试成绩就数据分析，存在问题和提出教学策略三个方面做出了分析。

　　首先彭洪金级长对本次期中考试年级总体成绩作了分析，对考得好，进步大的学科、班级提出了表扬，同时提出了几点要求：要强调一个“细”字。铁下心来抓质量，质量是年级发展的根本，年级的形象、学生的成绩，无一不靠质量来支撑、来衡量。更要强调一个“严”字，全身心地投入到教育教学中去，各班主任要严格抓学生的纪律，做好记录和及时反馈，养成良好的行为和学习习惯，以更好地促进成绩的提升。最后他鼓励年级老师：只要我们牢记责任，上下同心，撸起袖子，奋力拼搏，就一定能够成就自己的事业，完成学校的任务，依靠全体教师的精诚团结和爱岗敬业，有信心，有决心，把高一年级打造得更好。

黄小薇老师针对语文学科代表发言: 本次考试本试卷主要是用高考真题改编命题，难易度、区分度适中，标准差分值大于15，全级平均分75，整体有进步，但两极分化也很严重。主要考查语境适应能力和逻辑思维能力，情况分析如下：

第一是语境适应能力。总体上比上个月有进步，但仍不够理想。由此可以得知，我们教师在能力传授和策略方面，仍需把语境的适应能力落实到每个字眼上，强调读题能力，重视语境意识的培养。
第二是思维逻辑能力。整体上学生运用逻辑思维能力进行测试的意识相对上个月的月考有所进步，但仍存在忽略关键词概念的内涵和外延的问题。这告诉我们老师在备课时。需要把罗辑思维能力的起点，即思维点的概念内涵与外延给疏理清，然后才能开展罗辑思维能力的训练。

陈军老师针对数学学科代表发言：本次考试由数学成绩的优秀率，及格率相对正常。由于试卷整体难度偏易，总体卷面答题情况较好，说明还是有相当一部分同学对基础知识掌握还是过关的。但是由于题目难度较低，所以单单看卷面成绩不能真实反映学生具体掌握情况。

学生在学习数学方便依然存在较多问题：有学生基础能力差；学生阅读审题不到位；学生运算能力差；书写不规范；综合能力不够；考试态度不好，本次考试很多同学还是交了空白卷。

教学策略：注重基础，加强运算能力的培养与基本概念的掌握；学活教材，充分发挥教材的功能和典型例题的教学；重视培养学生认真审题能力，规范答题步骤；加强后进生的转化与提高他们的学习兴趣。

黄月明老师针对英语学科代表发言：试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，有一定难度和区分度。存在的问题主要有：学生英语基础较差，学习习惯差，书写差；学生答题习惯差；缺少高级词汇量和句型。
教学策略：夯实语言基础知识：切实培养阅读能力：逐渐加强写作教学；注重学习方法指导。

杨丁老师针对物理学科代表发言：本次命题目的考察前段时间学生学习物理运动学方面的掌握情况，注重基本规律基本公式的考察，此次考试整体成绩比预期要好。学生基础可以，但能力有待提高，答题习惯有待改进。学生计算能力有待提高；书写不规范；分析推理灵活应用能力有待提高。

教学策略：注重基础知识基本规律的理解和应用；注重学生学习方式从初中物理到高中物理转变的引导；注重物理知识和生活实践的联系，注重学生分析推理表达能力的培养，同时注重保证一定的训练量；注重物理学科教学的育人功能的渗透。

 
 

张国庆老师针对化学学科代表发言：本次考试难度总体较易。试题以考查基础知识为主，兼有灵活变式应用。一方面考察了课堂的教学效果，另一方面检验了学生是否真正理解和掌握前段时间所学基本概念和规律的实质。从答题情况反映出以下问题：学生对物质的量概念的理解和相关的计算掌握不好；对概念理解不透；对化学实验掌握不好。

教学策略：培养学生的化学兴趣入手，多从实际生活去进行联系，激发学生学习化学的兴趣；以教材为本，制订确实可行的学案，在导学问题环节，要注意层次性，要源于课本，又要有一定的深度和广度；课堂上要注重引导学生积极主动的学习；加强解题技能的训练。
 

赵志娟老师针对政治学科代表发言：从全级来看，整张试卷难度系数为0.56，区分度为0.33，标准差为13.44，是一张合格的试卷，能较好的反映出学生的学习情况。存在的问题：学生对理论表述不准确，导致扣分；材料的结合，学生不懂得灵活变通。
教学策略：要求学生重视课本；重视背书。充分发挥课代表、小组长和任课老师的作用，狠抓学生背书，力求做到主观题的理论表述不失分；重视主观题中材料的结合，慢慢训练理论和材料结合的方法；提高审题意识，培养学生多方面，多角度分析答题。

欧阳思丹老师针对生物学科进行分析：本次考试的命题范围为必修1（第1-3章）。试题与新高考中的合格考命题方式一样的，难度不大。但从答卷情况反映出学生对基础知识掌握不过关；审题不清等问题。
教学策略：加强概念含义的基础教学，还要善于引导学生，通过概念图及表格的方式建立知识网，有序地将知识点联系总结，以便学生系统地理解并事半功倍记忆。要关注新高考对能力的要求，要善于引导并提高学生的审题，读图，读表能力；指导学生建立生物错题集，对作业质量有要求，让学生尽快适应高中的学习；加强与班主任的交流，密切关注低分学生的学习情况。

彭洪金老师针对历史学科代表发言：本次考生考查覆盖面是历史课本第一至第三单元内容，在命题方面，按照合格性考试的题量出题，题型、难易度与合格性考试相似，重点考查课程重点和高考常考点，区分度较好，难度适中。总体上看，选择题得分率高于非选择题，主要原因是，平时过多注重基础知识的训练，学生的阅读理解能力相对较弱，因而，非选择题失分率较高。从学生答卷情况中看出，学生在历史学习方面存在以下问题：审题出现严重偏差；不能准确划分材料层次和理解材料；基础知识掌握不扎实，不能准确定位教材。
教学策略：认真研究相关课标要求，努力强化基础知识和提高基本能力；加强解题方法指导，在日常的复习课和练习中加强学生应试能力的训练；坚持“做一个单元一份笔记一次测试”，有针对性地对学生进行训练，培养学生多角度、多层面地去分析问题和解决问题。 

　　梁冰老师针对地理学科代表发言：本次次期中考考试的命题范围主要考查了中图版必修1第一章和第二章部分内容的相关知识，考查学生进入高一半学期以来接触高中地理后的学习情况。试卷重视前阶段所学基础知识的考查，总体难度不大。存在问题：学生基础知识不扎实，书写不规范不工整，错别字多导致失分；审题不慎，轻易落笔；地理的基本原理理解不清；不能灵活运用知识；答题思路不清，条理不清。

教学策略：针对基础知识加大力度；提高提高学生的审题能力，抓住题中的重要信息和关键词；加强作用地图的能力和解决实际问题的能力，提高学生学科素养。

最后庞坚副主任作总结性发言：她首先肯定了老师们两个月以来的辛勤付出和取得的成绩。同时指出：

1.我们高一级机遇与挑战并存，高分学生多是我们前所未有之机遇，低分学生不少则给我们带来极大的挑战，教学与生活一样正因为机遇与挑战并存而精彩。
2.班主任与科任教师一定要团结协作，同抓共管，力促学生不断进步。
3.各学科教师要进度一致、目标一致、深度不应一致，对于层次不同的学生要采取不同的教学方法，教会学生如何学比讲知识更重要。另外面对新高考，各科老师在平时上课过程中适当给学生普及本学科选科相关知识。
4. 在对年级成绩肯定的同时，庞主任也敏锐地观察到了年级工作的些许不足之处，并针对年级考试监考问题和学生安全问题提出了解决之道。

最后，庞主任希望各位老师能积极学习别人的优点，借鉴别人的优秀做法，在接下来的教育教学中，认真教，严格管，全心全意为学生谋发展，全心全意为六中谋突围，脚踏实地，百尺竿头更进一步！

　　本次会议让我们更加了解学生，明确学生普遍存在的问题，为教师今后的工作重心指明了方向，老师们提出的建议对指导教学工作具有很强的导向作用！“浩渺行无极，扬帆但信风。”有这样一个敬业、乐业，热爱学生，甘于奉献的教师团队，相信我们的六中高一学子定能御风奋进，稳步提升，再创辉煌！