伯牙鼓琴，共觅知音 -－城东锦江小学六年级语文组开展“同课异构”教研活动

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教学

学生

同课

异构

课堂教学

老师

文言文

语文

教师

教研

为了进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，2019年11月26日，我们六年级语文组在学校的组织下开展了“同课异构”校本教研活动。“同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采的多样化，对教材的把握和教学方法的设计同中求异，异中求同，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

我们组张玫锦老师和滕梅老师共同执教了《伯牙鼓琴》这一课，两位老师课堂经验丰富，各有特色。

第一位上课的是六（3）班的张玫锦老师，她以《高山流水》古琴曲引入新课，让学生迅速进入学习文言文的意境，课堂紧扣一个“读”字，通过“初读通文字-－再读品文意-－三读悟文情”，学生在朗读中反复品味语言，在品味语言中提升朗读，整个课堂充满着思想的碰撞，闪耀着语言的光芒。

第二堂课是六（9）班的滕梅老师为大家呈现的，她紧扣教学目标，反复朗读，感受文言文之美，指导了文言文的学习方法，以清晰的思路层层推进教学，让学生发挥想象，感悟情境，体会到文言文的魅力。

本学科的所有教师都来听课，听课后，大家又一起对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，从而找到上好这一节课的最佳模式。

张老师和滕老师进行说课。在这次“同课异构”的活动中，作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且能在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补，相互切磋与共同提高的目的。

老师们各抒己见。作为听课者，可以近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，并结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进自身的专业化成长。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。语文课，快节奏、大容量当然也有实效，但适当多给学生一点时间和空间，多给学生一些动手动脑的机会，或许更利于学生未来的发展。该说，叫学生说说；该写放手让学生写；该搜集资料，就让学生去搜集；该讨论的问题，就让学生合作探究一番。听完了这两节课，对语文课堂教学又有了新的认识，那就是语文课堂教学真正体现“自主、合作、探究”的教学理念，这样才能在语文课堂中让学生动起来。