<h3> 今天上午的培训，在“颜值爆表、别具一格”的内江市第十三小学进行，漫步在小区式的校园里，一缕冬日里温暖的阳光从教学楼映照在我的脸上。这样的校园从建筑上就觉得特别温馨，有一种家的感觉。</h3> <h3> 首先是重庆市的特级教师郭莉老师为我们带来的一节展示课《分数的产生和意义》。郭老师清脆的声音一下就吸引住了我，她在课前，先让孩子们展示了“室内韵律操”，这样让孩子们动起来，嗨起来！然后给孩子们提出了上课前的一些要求，用谈话的方式来缓和孩子们紧张的心情，比如夸孩子们会观察、会倾听、会动脑，希望在待会儿的课堂上表现出来。不知不觉当中郭老师就进入了新课的教学。比如从三年级学过的1/4开始，请孩子们读1/4，要读出早上七八点钟太阳的感觉。并且希望孩子们学数学能够手舞足蹈的学（也就是边指、边说、边看、边动）。这节课的教学既传递了数学文化又层层递进。比如一开始介绍了分数的产生，由一个小视频向我们打开了分数的大门。让孩子们清清楚楚的弄明白分数是怎么产生的，接着让孩子们自己表示出1/4，从孩子们用笔和本子画出的1/4当中，老师选择了几个有代表性的让孩子上台展演。从而逐步引出:一个计量单位、一个物体、一些物体中的1/4。一个计量单位和一个物体中的1/4，我们在三年级的时候就学过了。这节课我们主要研究在一些物体中怎么找出一些物体的1/4呢？郭老师充分利用了数形结合的思想，让孩子们通过看图说，自己动手分一分等多种方式，感悟把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。孩子们在不知不觉当中就归纳出了分数的意义。然后又通过孩子们自己把12颗棋子，通过自己摆一摆、画一画、看一看，说一说，从这12个旗子当中你能说出哪些分数？把你能想到的分数在黑板上写出来。孩子们积极踊跃，把自己能想到的分数写在了黑板上。进而又对知识进行了拓展:比如请一列的两个小朋友，孩子们想一想这两个小朋友是这一列的小朋友的几分之几？是这一大组的小朋友的几分之几？又是全班小朋友的几分之几？今天会议室人的几分之几？从而让孩子感受单位一的不同，分数也就不同，“单位1”的内涵就更丰富了！</h3> <h3> </h3> <h3> 接着郭老师给我们分享了关于《课堂视角》的专题讲座。郭老师认为数学的教学应该有儿童的味道、数学的味道，并分享了她的《让学课堂》。“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会尽可能的让位给学生，让学生主动地创造地学习，做学习的主人。</h3> <h3> 最后郭老师给我们提出了作为小学数学教师的一些期望。</h3>