【课程故事】实幼•童话分园小三班——我的泥鳅朋友

云和实幼·童话分园

泥鳅

幼儿

孩子

瓶子

小鱼儿

小朋友

发现

课程

朋友

依依

主题活动的由来

　　泥鳅是幼儿经常接触到的动物,会常出现于幼儿的生活之中,但幼儿对泥鳅的认识也是模糊的,见到更多的是碗里面的泥鳅,其实幼儿园周边的池塘里都能见到。小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系。他们总是对各种动物都充满了好奇与探索欲望。很意外，在开展瓶罐总动员主题时让幼儿收集一些瓶罐时，黄雨欣小朋友带来了一个雪碧瓶，里面还装着两条小泥鳅，她兴奋的说：“老师、老师，你看我把泥鳅装到瓶子里带来了。”边上的小朋友听到有泥鳅，都好奇的围了过来，让我看看好吗？我也想看，我也想看。它长什么样？它的喜欢吃什么？......针对幼儿的疑惑，基于幼儿的兴趣，于是 “我的泥鳅朋友”就这样消消的展开了.....

主题活动脉络 换新家

当孩子们看到雨欣带来的泥鳅是用雪碧瓶装着，而且瓶口用盖子紧紧的封住的时候。桉信发现了问题，他说：“泥鳅关在瓶子里，会不会被闷死啊？”小鱼儿说：“对啊，那怎么办呢？”希希说：“我有办法了，要不我们把瓶子换一个，给小泥鳅找个新家吧？”孩子们都说：“好呀，好呀”！于是他们来到自己收集的瓶子前，开始讨论用哪个瓶子最合适。
最后大家决定用桉信选的宽口玻璃瓶给小泥鳅“安家”。

1.发现

2.选家

3.安家

寻找泥鳅

👶：泥鳅是从哪里来的呢？它的🏠是住在哪里的？泥鳅喜欢吃什么食物？

　　孩子们各抒己见，最后还是不太确定自己说的对不对，根据孩子们提出的疑问，我们开展了大调查并根据调查去寻找和发现泥鳅。

1.大调查

2.寻一寻

3.做朋友

认识泥鳅

　　通过以上活动的开展，孩子们与小泥鳅的亲密接触，大家一起再次认知泥鳅的外部特征（观察、触摸），初步了解其生活习性。这样会更加的容易和加深记忆。

1.学一学

　　用肢体动作来学一学小泥鳅是怎么扭动身体游的。

　　有了这样的知识结构的支撑，孩子们还进行画泥鳅和做泥鳅的美工活动，搓一搓，揉一揉，捏一捏，我做的小泥鳅诞生啦！进一步加深了泥鳅外形特征的了解。

2.画一画

3.搓一搓

饲养泥鳅

1.看一看

　　在饲养的过程中，孩子们每天都认真的观察泥鳅的变化和新发现，比如：为什么水会变的不干净了，它的便便💩像一条细细的线等等。

2.记一记

　　在饲养小泥鳅时，孩子们有了一些新的发现，他们通过绘画的方式来记录📝自己发现。
柳蓝骁说：“两条泥鳅怎么喜欢做游戏？”
依依说：“泥鳅游戏来扭来扭去，像在跳舞。”
小柠檬说：“泥鳅好喜欢喝水。”
开心说：“泥鳅的便便像一条细细的线。”
雨欣说：“泥鳅还会吐泡泡。”
唯一说：“为什么小泥鳅还不长大啊？”
子航说：“小泥鳅和我们一样，明天就会长大了。”

3.小意外发生

　　小鱼儿是班里坚持每天来园最早的小朋友，他每天来园的第一件事情就是要去看看他的泥鳅“朋友”，三个星期后的一天早晨，当小鱼儿再次去看小泥鳅的时候，他发现其中一条小泥鳅不会动了，他自言自语地说道：“小泥鳅怎么不会动了，是不是睡着了？”

　　随后他把瓶子搬到自己的座位上，其他小朋友也凑过来围观了。
轩轩说：“小泥鳅死了。”
希希说：“它是不是没吃东西被饿死了呢？”
莉莉说：“它是睡着了吧！”

　　依依说：“应该是水太脏了吧！”接着依依把瓶子拿到卫生间里，想给小泥鳅换一下水，可是换了水之后，发现小泥鳅还是一动不动，于是，涵惜说：“小泥鳅太冷了，我们拿纸巾给它包起来暖暖吧！”
孩子们有的说：“现在就剩一条泥鳅了，怎么办呀？”有的说：“一条泥鳅太孤单了。”有的说：“我们再重新给它找个朋友吧！”
对于小泥鳅的死和剩下的这条泥鳅该怎么养，孩子们还在不停的讨论和思考中……

收获与感悟

本次班本课程的开展，可以看出孩子们的收获很多。幼儿通过看一看（观察）-寻一寻（探究）、记一记（验证）探究小泥鳅的外形特征和生活习性的学习方式，符合小班幼儿的年龄特点和学习方式。这其中要感谢家长们的配合和支持，家园互动、形成合力。
在整个活动中，始终围绕幼儿的兴趣点，孩子们的兴趣浓厚、探究欲强，幼儿成为课程的主导者，教师成为课程的支持者，顺利达成主题目标。