洛阳市小学英语“以绘本阅读提升学生核心素养”——第二批绘本阅读教学研讨会纪实

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　　有没有一种教学能始终做的很文艺，很浪漫？

有没有一种教法可以让教师很享受而且事半功倍？

有没有一种教材可以让学生轻松输入、自然输出？

如果说，英语课堂也有诗和远方，那一定是英语绘本教学！

去年此时，在洛阳市教研员关老师的带领下，我们开启了绘本研讨之旅。今天，伴随着第二批课题校的加入，新一轮的绘本教学研讨活动悄然而至。

时间: 2019年11月26日

地点: 洛阳市实验小学恒大分校多功能厅

天气: cold but sunny

心情: warm & excited

活动主题:

洛阳市小学英语“以绘本阅读提升学生核心素养”——第二批绘本阅读教学研讨会

　　第一阶段: 研讨课例展示观摩

　　第一节，洛阳市实验小学恒大分校郑含冰老师为我们带来了一节五级绘本课The King's Ride. 骄傲的国王经历了一场怎样的惊心动魄的旅行呢？一起来看看吧~

　　第二节，老城区英语教研员王珊珊老师为大家带来了二级绘本Rabbit and Frog.兔子和青蛙蹦跳本领哪个强？瞧！

　　第三节，高新区的杨放放老师二级绘本课Night in the Garden 带领大家进入了奇妙的夜间花园世界。

　　绘本课堂的最美之处在于看到孩子们灵动的思维表达和创作。瞧！孩子们正在创作自己的小故事呢~

　　第二时段: 专家点评

　　三节课后，来自涧西区英语学校的刘珈辰老师，洛龙区英语教研员俞书香老师和高新区的李慧丽老师分别对三节课进行了细致而精准的点评。

一节好课是学生和老师共同成就的。绘本课，问题的设计特别重要。开课之初，如果老师能够设计恰当的问题，帮助学生打开嘴巴，敢于表达，这节课就成功了一半。如果老师的问题难度过大，就会让孩子对绘本的学习望而却步。所以，问题的科学性是至关重要的。

教学中，老师还要善于给学生搭建平台。给孩子充足的活动时间与空间，让孩子自由交流，思考，展示，让学习真正发生。

教学中，老师还应该给孩子搭建适当的梯子。当学生学习遇到困难时，老师适当的示范，巧妙的追问都可以有效化解学生的困惑，让学生学的轻松无压力。

　　最后，洛阳市英语教研员关老师又总体地评价了几节课，再一次高屋建瓴般的重申了绘本教学的几个重要原则:

绘本是讲会的还是读会的？读会的。

怎么读？读图，读文。

整体阅读。

读几遍？

第一遍看角色。

第二遍看故事细节。

第三遍解决词汇和句型难点。

第四遍角色扮演读，让语言真实输出。

第五遍针对感兴趣的点进行创新与创编。

　　最后，关老师勉励大家多读书，让我们的学生多读书。越读越明白，越读越轻松，越读越聪慧，越读越开心。学文化，启心智。

　　带着思考聆听，在聆听中感悟~ 课题组老师聆听着，记录着，思考着，及时记下了点滴的感悟:

　　你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，我们交换后每人就有两种思想。11月26日以绘本阅读提升学生思维素养研讨活动在洛阳市实验小学恒大校区如期举行。每一次的研讨都是思维的碰撞，带给我们很多思考和感悟。

绘本阅读课题已进行一年有余，大家在实践中成长着，我们能感受到学生对科林英语阅读浓厚的兴趣，也能看到教师在理念上的转变和提升。接下来绘本阅读该进行哪些改进，是我们在学习的同时要思考的问题。

要注重整本书阅读。整本书阅读中的“整”既时对全书的脉络的全面把握，也是对全书内容的深度思考。我们在进行绘本阅读教学的时候还是存在过于关注文章细节的问题。每一页老师都会根据绘本内容设计具体的问题，然后一页一页学习。这样学生获得的信息是碎片式的，理解是浅显的，思维也没有连贯性。

要进行整本书阅读对教师的要求也很高。第一，教师要舍得放手，无限相信学生，让学生在一遍遍读的过程中去理解，去思考，去感悟人物情感的变化等。第二，教师的问题设计要精准，要站在整本书的高度来设计问题。让学生阅读和思考相结合。

学生核心素养的提升需要我们不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地成长。只有教师不停地成长才能一直引领学生。成长，我一直在路上……

洛龙区第一实验小学 白飞燕

　　2019年11月26日，来到洛阳市实验小学恒大分校，参与每月一次的绘本阅读教学研讨会。不知不觉中，绘本教学已经经历了一年，从懵懂到摸索再到从初具规模，点点滴滴，我们在讲课中学习，从讲课里感悟，从讲课中成长。

今天的三节课就是成长途中的代表。第一节课是恒大校区郑含冰老师带来的The King’s Ride。第二堂课是老城区教研员王珊珊老师带来的Rabbit and Frog。第三堂课是高新区白营小学杨放放带来的Night in the Garden。三堂课各有千秋，既富于个性，又有着共同的特点。

今天三节课有三点印象深刻：

首先，三位老师都非常注重整本书整体的把握，由封皮细节处理到故事情节衔接过渡，再由击破字词障碍到搭建文本主题句，最后再由文本复述到日常生活输出，可谓从点到面，从面到篇，让学生点滴中前进，学习起来既简单又高效。

其次，三位老师给我的第二个印象就是简笔画运用。了了几笔，让绘本故事在眼前绽放，让绘本脉络在心中明晰，让故事复述变的有据可依。关丽萍老师常说，要善于给学生搭梯子，三位教师的梯子搭的好，搭的妙！

最后，两位教师对文本情绪的分析。一篇文章的味道除了细节的生动描析，语言更是重中之重。语气到位才能准确把握主人翁的情绪和心理。所以模仿语气就显得尤为重要。短短几个音节，时而快慢，时而升降，位置不同，韵味亦悬殊。让学生学读书，会读书，语气的把握也是关注点之一。

几位专家的点评也值得细细斟酌。几位专家高屋建瓴地分析到今后绘本需要关注的点，如问题设置，学生展示，教师“梯子”的搭建，教学机智的运用等等。这也是今后课堂实践的方向。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。多思巧改多实践的我们定会越来越棒！

洛龙区第一实验小学 马阿砾斯

　　2019年11月26日上午，我们课题组成员来到美丽的洛阳市实验小学恒大分校参加以分级绘本阅读提升学生核心素养教学研讨会，经过本次学习，我的绘本教学理念又有了新的提升。

第一节郑含冰老师带来的The King's Ride一课给我留下了深刻印象。 一开课，郑老师就抓住绘本的封皮提问，Why is the King happy?引发学生思考，激发了学生的阅读兴趣。在page by page读完整个故事后，老师把所有学生分成小组，进行表演练习。小组练习后，挑选了两组进行了高质量的展示。本以为课已经结束，没想到郑老师又加大难度，让孩子们Look at ​ the pictures, and say something about it.这个活动并不容易，没想到孩子们在经过自己的思考之后依然给出了精彩的回答。 老师真的只有先相信学生，相信他们可以做到，才能有惊喜发生。

最后一节杨放放老师带来的是Night in the Garden一课。课上老师重在让学生图文匹配，每一页最多精选两个问题让学生进行思维发散，避免了碎问碎答，整节课学生兴趣高涨。课的最后，老师跳出绘本，带领学生回归生活，让学生自己画一画并用所学句型写一个句子，真的是做到了学以致用。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。只要我们不断学习，坚持反思，一定也能把自己的绘本课上的越来越好。

洛龙区第一实验小学 李翠翠

　　仰望星空，脚踏实地。

We are on the way~

美篇制作: 闫媛芳

图片编辑: 朱瑞锋