推进群文阅读实验 提高语文教学质量

梧桐雨

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推进群文阅读实验 提高语文教学质量

一一一朱学俭同志参加第九届儿童阅读与语文创意观摩研讨学习成果分享交流纪实

　　11月18日——21日，党支部书记、校长朱学俭同志受学校委派在昆明参加了第九届儿童阅读与语文创意观摩活动，学习返校后，他在22日校务会上向全体班子成员汇报了儿童阅读与语文创意观摩活动研讨会概况，就如何在我校推行群文阅读教学实验工作进行了研讨交流，统一了思想，达成了共识。全体参会人员一致认为在实施全民阅读国家战略的大背景下，学生核心素养对当前语文阅读提出了新任务，信息化社会对学生阅读素养提出了新挑战，仅仅靠单篇阅读教学已不能满足培养学生阅读素养的新要求。我们应该以时不我待的紧迫感深入推进语文课程改革和教学模式创新，倡导学生多读书、会读书、好读书、读好书、读整本书，重视培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，培养学生核心素养，切实提高教育教学质量。

　　11月22日下午，在全体教职工集体学习例会上，朱学俭同志再次做了题为《推进群文阅读实验 提高语文教学质量》专题报告，在报告中他从中央电视台主办的“超级演说家”“诗词大会”“汉字听写大赛”“朗读者”说起，结合近年来高考语文命题趋向，系统传达了全国群文阅读教学研讨会精神，从群文阅读概念界定，实验教学“1+X”语文课堂教学模式创新，阅读教学中材料的博取整合策略和学生有效思维激发扩展等方面利用PPT图文并茂，全面、深刻汇报了自己三天来的学习成果。他强调，群文阅读教学改变的并不是学生的阅读材料，而是通过改变教师教学方式，有力促进学生学习方式的改变。阅读所倡导的课堂是以学生为主体的课堂，是探究的课堂、讨论的课堂、思考的课堂。

　　朱学俭同志指出，阅读是所有课程的基础和核心，全民阅读体现了国家意志，语文课程肩负着“立德树人”的使命，推行群文阅读教学是促进书香校园建设，提升学校内涵发展和办学品位的重要途径，是促使教师专业发展，增强教师课程整合力，有效提高课堂教学效益的重要举措，更是培养学生整体阅读素养的重要途径。

　　守正创新，深入推进全民阅读进校园。 凝心聚力，积极开创语文课程新时代。

　　朱学俭强调，群文阅读实验教学与新教育实验中的读书活动课程是相互补充、有机联系的一个整体。2010年我校引进新教育实验，大力推行整本书共读、亲子共读、师生共读活动，通过导读课、推进课、交流课三种课型的实施，以及“日有四诵”“绘本课程”等儿童阅读课程研发，有力促进了学生读书活动的开展。群文阅读实验教学实际上是对新教育实验教学中读书活动课程教学方法的一种创新、整合和提升，二者互为补充，自成一体并不矛盾，根本目标都是通过阅读方式的探索，提升每名学生灵活运用语文知识解决实际问题的能力。

　　会上，朱学俭同志还对学校今后如何开展群文阅读教学实验进行了安排部署。明确要求，今后学校要坚持把传统文化和红色文化作为开展群文阅读的两大主题，努力做到课内向课外延伸，语文学习向生活延伸。