道虽远，行则将至——首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动

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　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原《离骚》

2019年11月22日，我们延安一行五人辗转来到令无数人魂牵梦萦的椰城海口，参加由人民教育出版社举办的“首届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”。本次活动在海南大学联谊馆举行。

　　简短的开幕式结束后就直奔主题啦！中国人民大学附属小学的陈丽老师执教五年级上册习作课《介绍一件事物》。

　　林孝杰、张立军、丁炜、陈丽几位专家在议课——不同的习作教学我们应厘清概念，说明文以说明白了为成功。教学要符合孩子学习认知过程，要有多次的实践过程，有例文的学习和迁移。习作教学既是有套路的，又是灵活丰富的，要在多元视角下去教。写作者心中有假想的读者群体，写作才会有方向。

　　上海市静安区闸北第二中心小学姜怡婷老师执教三年级下册口语交际课《劝告》。

　　徐轶、薛峰、江怡婷几位专家、老师谈口语交际——口语交际分模拟情境和即时的自然情境，清楚地表达是其功能。教师角色是指导者、交流者，交际主体一定是学生。口语交际是独立安排的，我们要遵照自身的规律性，看能否和阅读、习作建立起联系，互相促进。理想状态为内容方面的深入、口语交际能力的提升，育人方面的促进。要让孩子一定在日常交际中去锻炼、完成，教师做到课上教，课下提醒。劝告时要学会换位思考，从别人的角度出发，想想听的人是否能听进去，注意礼貌用语，才能达到理想的效果。

　　宿迁市苏州外国语学校刘玉凤老师执教五年级上册习作课《“漫画”老师》。

　　何源、李亮、刘玉凤几位在议课——用文字“画”老师，要设计有梯度的引领，通过“初步勾勒”和“细节渲染”的方法，用夸张手法表现人物“与众不同”的特点，若能辅之以幽默风趣的语言，便会收到事半功倍的作用，给读者留下深刻印象。

　　陕西省西安市莲湖区八一街小学贾静老师执教五年级上册阅读课《忆读书》。

　　重庆市教育科学院小学语文教研员郭蕾执教四年级上册阅读课《为中华之崛起而读书》。

　　东北师范大学附属小学孙劼老师执教三年级上册阅读课《慢性子裁缝和急性子顾客》。

　　张咏梅、李明新、孙世梅、李琦、郭蕾在议阅读课——各年级有不同的复述要求，三年级重详细复述，四年级重简要复述，五年级则重创造性复述，我们一定要厘清概念，因为目标精准教学才会更有效。若方向错了，招数越多，离目的地越远。

　　宁波市教育局教研室小学语文教研员凌虹执教六年级上册阅读策略课《故宫博物院》。

　　郑宇、滕春友、凌虹在议普通单元与策略单元的异同：前者要求走进文本，入情入境；后者要求与文本保持距离，觉察路径，即找路。普通单元里的策略是混沌的，而策略单元里的策略要清晰。一言以蔽之，策略无处不在，普通单元里也存在大量的策略，只是策略单元里的目标更聚焦。

　　人民教育出版社理事陈先云同志小结本次活动。他强调：作为一名教师，我们得清楚自己每节课的教学内容，因为“教什么”比“怎么教”更重要，教学内容的选择会直接影响到教学目标的确定；单元导语强调的是单元教学目标，而不是单元教学内容，二者是有重叠、有交叉的，但不是一回事；在进行文本解读时要抓住关键词，有目的地设计问题，是重点又是难点的应化难为易，是难点但不是重点的可放一放；对于教材中保留的传统课文不能用老方法去教的，因为目标不一样。总之，我们应工具性与人文性兼顾，注意教学的时代性，用新时代的教学观念去理解教材，克服浮躁心理，不急功近利，静下心来，花时间去多读、反复读、认真研读，让语文教学健康前行。

　　学时虽短，行来道阻且长。在最初的三年里，我们要做的是读懂教材，用好教材，并非创新。但只要前有方向，后有策略，行在课堂中，悟在教学里，就会渐入佳境。也许今天的我们感觉“山重水复疑无路”，但我们深知“道虽远，行则将至”的道理，相信明天定会有“柳暗花明又一村”的喜悦！