互听、互评、共成长---------- 数学教科研组“公开课说课、做课、听课、评课”研讨活动纪实

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11月13日上午第2节课，灵武市职业教育中心数学教科研组组长刘爱祖老师的公开课在新校区法律事务系二楼2019秋司法2班精彩开讲。马万云副校长、刘卫华主任、张军主任和法律事务系在此时间段没有课的教师、数学教科研组的全体老师前来观摩。这节课的课题是：集合的运算——并集。

　　为促进数学教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高数学课堂实效。11月22日，数学教科研组开展了“公开课说课、评课”的教学研讨活动。

教学处刘卫华主任和教科研室张军主任到会交流、指导。

一、刘爱祖老师说课、自评

首先，由刘爱祖老师就本次公开课进行说课和自评。

　　这堂公开课能够紧切课堂目标，进行有效教学。利用“低小多快” 的教学方法，有实际情景建立数学概念后，设计了五个教学活动，逐层递进，从有限数集求并集到无限数集求并集，层层深入，既有挑战性练习，也有练习性题目，有易到难，最终完成了教学目标，使学生理解了并集的概念，并学会了求集合的并集。其中兼顾了交集并集的区别与联系，初步使学生能够正确的掌握了并集的求法。

　　存在的不足有：

1、课堂有些细节还有待斟酌，活动过程中应更多地关注学生学习习惯的养成。

2、课件需要改进，应更加具有针对性，声情并茂。

二、评课环节

　　参加听课的老师们一致认为，刘爱祖老师教学经验丰富，具体表现在：

1、通过板演暴露学生学习中存在的问题，教师及时纠正，课堂时效性高。

2、通过具体事例，在学生解答问题的过程中，使学生获得新知识，培养学生的数学思维和善于发现问题、善于思考的能力。

3、学生板演准确率高，老师讲解到位。

4、围绕本节课课题，循序渐进、由浅入深、层层深入，在教学的最后环节里画龙点睛、及时小结。

5、授课过程中，刘老师精神饱满，始终保持着一种高昂的热情，激发学生的学习热情。

　　存在的不足是口头语过于频繁。

　　教学处刘主任在评课中结合高职分类考试情况提出建议：

1、引入过程，概念要弱化，以练习形式出现。

2、尝试先学后教，让学生暴露问题，再针对问题进行教学。

　　教科研室余主任称赞刘老师带头上了一堂十分成功的公开课，“低小多快”这种教学方式十分适用于中职生的学情，同时把学生的思维调动起来。通过引导学生从文字语言——图形语言——集合语言的转换，对两个特殊字眼“且”和“或”的体会，从而促使学生完成学习目标。

　　本次教研活动为教师提供了一个面对面互动交流的平台，促进了数学教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有很好的现实意义。

校审：马万云、余宝、刘爱祖

撰写：钱银