那大第六小学“不忘初心、牢记使命”主题教育活动系列之——语文科课堂教学观察活动

心情

前言篇

   ❤ 为进一步加大教学常规的管理力度，深入了解全体教师的课堂教学现状，督促教师规范课堂教学活动，切实提高我校教育教学质量，经学校领导研究决定，开展课堂教学观察活动：

①观察教师的课堂教学问题，提供有效的教学建议。

②规范教师的课堂教学活动，打造高效的常规课堂。

③促进教师之间的交流学习，营造浓厚的教研氛围。

🌱课堂观察活动一般按以下顺序进行：

课前通知——课堂观察——随机调查——交流指导。

🌱课堂观察工作小组成员名单

组 长：

李琼安（小学语文省级学科带头人）

副组长：

冯 伟（省级骨干教师）

组员：

曾春玲（副教导主任）

陈国玲（语文教研组长）

授课篇①

“深入课堂观察，拨云见日花自开”

2019年11月25日周一早上第三节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了一（2）班语文课堂。一（2）班吴赞乾老师带来的是《五星红旗》🇨🇳

        听了吴赞乾老师的课，听课领导当即在教室里与吴老师进行了细致详尽的交流，针对课堂中呈现的效果，既肯定了吴老师的教育教学能力，还指出了课堂中存在的问题，并提出了中肯的建议和意见。

　　吴老师也抓住这难得的与小学语文省级学科带头人的李校长面对面交流的机会，认真学习，主动请教，提出自己教学中的困惑和问题，思考提升课堂教学效率的方法，受益颇多。

授课篇②

　　2019年11月28日周四早上第一节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了二（3）班语文课堂。二（3）班郭启娜老师带来的是《大禹治水》。

　　课堂观察小组认真听课，做好记录，针对课堂效果寻找闪光点和不足之处，特别关注学生的课堂上的学习情况。

        授课结束，李琼安校长与郭启娜老师进行课后交流，李校长对郭老师的常规课堂进行全方位的教学交流，针对课堂反映出来的情况给予了肯定。对学生习惯培养以及课堂教学组织进行点评并提出了改进建议。郭老师认真听取意见，收获良多。 授课篇③

　　2019年11月29日周五早上第二节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了二（1）班语文课堂。二（1）班韦晓玲老师带来的是《朱德的扁担》。

　　韦老师以“扁担”为文章引线，利用精彩的课件引导孩子们去体会伟人的高尚情操，鼓励孩子们学习伟人的精神。

　　授课结束，李校长对课堂呈现情况一一进行具体点评，有鼓励，有赞扬，有优化，有建议，对韦老师今后的教学工作做了很好的引领。

授课篇④

　　2019年12月3日周二早上第二节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了三（3）班语文课堂。三（3）班徐妹楼老师展示的是《美丽的小兴安岭》。

　　徐老师抓住关键词引导学生体会小兴安岭的美丽和富饶。并重视学生说话能力的培养，适时扩展学生的想象力。

　　课后，李校长与徐老师进行深入细致的交流。李校长从教学设计、教学过程、教学效果等多个环节进行了点评，就教师对教材的理解、把握和语言文字训练的技巧以及学生的阅读培养等方面进行专业性指导。

授课篇⑤

　　2019年12月9日周一早上第二节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了四（4）班语文课堂。四（4）班符盛霞老师展示的是寓言故事课堂《扁鹊治病》。

　　符老师掌控课堂能力强，整堂课中书声琅琅，朗读形式多样化，让学生入情入境；能遵循学生的年龄特点来展开教学。

授课篇⑥

　　2019年12月13日周五上午第一节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了五（6）班语文课堂。五（6）班的林忠丽老师展示的是古诗教学《枫桥夜泊》。

　　林老师讲课流程干脆利落，语言简洁明了。课堂中随时关注学生的学习状态，学习效果很高。

授课篇⑦

　　2019年12月19日周四早上第三节课，李琼安校长和陈国玲组长组成课堂观察小组走进了五（2）班语文课堂。五（2）班叶显雄老师展示的是《鸟的天堂》。

　　叶老师的课堂自然、流畅。特别关注学生的学习状态，重点指导学生学习的方法。课堂上学生参与效率高，课堂学习氛围好，知识掌握效果明显。

　课堂上，观察小组成员专注听课，认真记录，及时批注，为接下来的课后交流环节做好充分具体的准备。

　　课后，李校长和叶老师针对课堂教学进行了深入的交流。李校长对叶老师的课堂基本功给予了肯定，并提出自己的看法和教学方面的建议。

总结篇

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　　课堂观察小组表示，一路听课下来，感慨颇多；虽然都能感受的到老师们想上好课的态度，但是更多的是课堂教学基本技能的欠缺，主要表现在：

1.对统编教材钻研不够深入，对教材的编写理念和意图把握不准，致使教学目标未能有效达成，课堂教学“穿新鞋走老路”。
2.学生“唱读”现象严重，教师对朗读指导重视力度不够，指导方法有欠缺。
3.教学内容取舍不合理，教学重难点落实不到位。
4.课堂提问语言不够简练，需要锤炼精简、表述清楚明了。课堂上所提问题呈现浅表化与碎片化的特点，问题过于单一、表面化，缺少“一以贯之”或“牵一发而动全身”的核心问题，学生要么“一望而知”齐声回答，要么稍加思考便极易答出，使学生产生课堂思考的惰性。
5.课堂教学中关注“语用”，有效训练的环节不多。

整改建议：

1、深入学习专业知识，彻底更新教学理念：了解新教材的编写和意图。抓住两条主线和课后练习，把握课时目标和重难点。

2、狠抓教学基本功，促进自我专业素养的新台阶。

3、努力在教育实践中不断探索新的教育和教学方法。勇于创新，敢于超越自己，做到常教常新。积极主动参与各种培训活动。勇于开展自我反思和总结。从失误中寻找问题，从问题中突破自己。

　　叶澜教授曾经说过"反思是教师专业成长的快车道"。本次的课堂观察活动更加注重教师自我反思，这种评价方式有利于引导和培养教师养成课后反思的习惯，促其在教学问题的反思、梳理、解决的过程中获得专业成长。

　　学校的发展只有更好，没有最好，最好是一时的标志，更好是永恒的追求。唯有全体师生的共同努力，才能描绘出学校的美好未来。不忘初心，砥砺前行。向着更高的目标前行，去享受教育的幸福与快乐。❤一一一一一一一一一一一一一一一