我们和新教材的“爱恨情仇”——太原市第四实验小学第九届竹林杯教学大赛六年级语文组教研记实

一生只穿平底鞋

教研

语文

教学

新教材

我们

老师

课文

学生

地球

教材

        十一月，太原市第四实验小学迎来了第九届竹林杯教学大赛。六年级语文组经过数月紧锣密鼓，见缝插针地教研也上交了一份比较满意的答卷。老师们通过教研，不断的琢磨部编本教材的教法。“立德树人”的理念深扎内心，语文核心素养的落实时刻谨记。语文要素成了我们的碎碎念，人文主题成了我们的口头禅。在新旧教材之间，我们不断地研究和切换，组里的教研已成为了我们的日课。

近年来，环保♻️已成为全球热议的话题。新教材18课《只有一个地球》正是一篇以环保为主题的课文。而这一篇课文也是以前旧教材里有过的课文，再加上教学进度的考虑，我们最终选定了《只有一个地球》为我们的集体教研课。

新教材里《只有一个地球》课文原文没有改变，人文主题也依然是呼吁保护地球，但教学目标和语文要素训练点却有了改变。我们组成员一起认真研读了教学参考书，理清了新教材和旧教材中关于教学目标的契合点及不同之处，对教学方法有了初步的定位。集体教研中，我们组团结协作，分工明确，都为本次教研做出了努力。承担本次授课的魏珂丽老师更是积极准备，用心钻研。

每一次的试讲都是一种钻研，每一次的试讲都是一种提升，它是我们用心钻研教材的见证。上好一节课是老师最纯粹的教育追求。

魏老师前后采用了好几种教学策略。如按照课文中宇航员所说的“可爱”和“易碎”的线索，以一个大问题统领全文，或者按照文章的四大部分来讲授，培养学生谋篇布局的能力。第一种讲法传统紧凑，但却无暇顾及本课语文要素的落实，如提取关键句理清和概括文章的四大部分。第二种讲法思路清晰，但又显得中规中矩，按部就班。总是顾此失彼，我们和魏老师在教研中一度陷入困境。

结束了一天忙碌的工作，回到家里的伙伴们也不忘在微信组群里教研。大家想到什么说什么，你一言我一语，献言献策。生病休息在家的备课组长宛飞雁老师也心系教研，为大家出谋划策，冬日的夜晚大家热火朝天的讨论而显得那么温暖。是什么让我们如此孜孜不倦、废寝忘食？难道不是肩上的责任和心中的情怀吗？

经过不断地磨合和尝试，最终，我们综合考虑，敲定了教学方案。新的教学紧扣新教材的教学目标，扎实落实语文要素，培养学生的逻辑思维能力，关注谋篇布局。同时，我们也关注激发学生保护地球的情感，披文入情，创设情境，使学生深刻地明白“只有一个地球”的是事实，保护地球的情感便如清泉汩汩流出。

11月21日，魏老师代表我们组登上了讲台，和他们班的孩子一起学习了《只有一个地球》。她思路清晰，带着学生从概括文章的主要内容入手，提炼关键句关键词，首先理清文章脉络。然后按照课文的四大部分内容娓娓展开。教学重点突出，详略得当，师生情感充沛，课堂一派生机勃勃的画面！

在环保日益关注的今天，学习这篇课文具有重大意义。结合课文内容，魏老师让学生课前搜集了大量关于地球资源和滥用乱用化学品及生态灾难等的资料，让学生结合材料设身处地地交流，激发了学生保护环境的的情感，没有高高在上的说教，而是走进文本，借助材料，用心去体会和感受环保的意义。

一段触目惊心，跌宕起伏的视频激起千层浪。孩子们看着视频中浓烟滚滚、污水横流、黄沙漫天、血流成河的画面，内心充满了对破坏环境的憎恶！有孩子愤慨地说：人类犯下了滔天罪行，这简直是自取灭亡！在这样的情境中孩子们保护地球的情感彻底被激发。魏老师的教学循循善诱，环环相扣。心中有目标，眼里有学生。扎实地达成了教学目标，课堂上处处都是语文核心素养的培养痕迹。

课后，李彦老师代表我们教研组做了教研展示。她提纲挈领，思路清晰，从用心选课、专心备课，静心悟课三方面思路介绍了教研过程情况。在备课环节，她重点介绍了我们教研活动中对新旧教材教学目标的取舍和探索。她的发言既表达出了我们集体教研的钻研态度和协作精神，也道出了我们教研中的不解和困惑。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

教研活动展示结束后，程惠萍老师为我们的教学展示做了点评。她指出评价一节好课的标准一定是以学生成长为衡量标准的。语文课的教学不要急着赶进度，走花架子，而是要扎扎实实落实每一课的语文要素和培养目标。只有这样，学生才能在一节节课中学到真本事，思维才能得到训练，能力才能得到提升。她还提到新教材虽特别强调语言的训练和运用，但是不能顾此失彼，失去了语文的味道，要让学生入情入境地读、细腻深刻的体会，才是有语文味的课堂。不能重了训练却伤了情。语言是思维的外壳，情感却是内化知识的保障。程老师的话深入浅出，入情入理，在我们内心引起了强烈的共鸣！相信在我们集体教研的路上，有专家的引领和学校的领导，有各位同仁的并肩前行，我们一定会迅速高效地摸索出新教材的教学之道，育人之路走得更实更远。

编辑：郭二丽

图片：六年级语文组

审稿：董琪