课程来源 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 测量是认识量的手段。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">大班</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">指利用自然物(如勾线笔，小棍，脚步，手掌</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">等)作为量具(器)进行直接测量。即</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">仅局限于简单工具的测量，而不是标准</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">工具的测量。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 那么什么东西可以用来测量呢？这个有趣的问题<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">引起我们班孩子的好奇心，于是我们展开了一场测量大挑战！让我们积极开动</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">脑筋，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有步骤的去探索，去发现。在动手操作中，不仅可以</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">获得知识经验，而且还可以学习认知</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的方法和能力的提高哦！</span></h3> 身体测测测 <h3>可可老师：孩子们，在古代还没有发明尺子前，人类是怎么来测量物体长度的呢？比如说现在一样工具也没有的我们，怎么样来测量我们桌子的长度呢？</h3> <h3>大宝：老师，我们可以用人躺一下，，用我的身体来量！</h3><h3>可可老师：那请你来试一试。</h3> <h3><font color="#191919">昊哲：不行，这样不行，他比桌子长了！</font></h3><h3><font color="#191919">子睿：这样不方便，还要爬上去……</font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">轩轩：老师，老师，我们可以用手臂的这一节，这一节来量！</font></h3> <h3>可可老师：是的，在日常生活中，我们没有测量工具时也可以用我们的身体部位来进行测量！来让我们一起来认识一下我们身上的尺子吧！</h3> <h3>可可老师：那么我们在用身体部位测量时应该注意什么呢？</h3> <h3>从桌子的边上开始。</h3> <h3>第一次测量的终点作为第二次测量的起点。</h3> <p style="text-align: center;"><b>开始啦！</b></h3> <h3>甜甜：宁宁你应该从桌子边上开始！</h3><h3>宁宁：哦哦，好的，忘了。</h3> <h3>梓菲：钟涵宇，你错啦，用手测量时要用食指和中指。</h3> <h3>甜甜：老师，我测出来了，有23拃。</h3><h3>哈哈：不对，我测出来是18拃。</h3><h3>可可老师：咦！为什么我们测量出来的数据不一样呢？</h3><h3>彦博：因为他们的手有大小！</h3><h3><br></h3> <h3>可可老师：对的，不同的人身高体重不一样，手也有大小，所以一拃也有长短。你们可以比比看，是不是手越小的小朋友，测得的数据越大。</h3> <p style="text-align: center;">让我们再来挑战一下3张桌子的长度吧！</h3> <h3>洋洋：三张桌子真的好长啊！</h3> <h3>锴锴：可可老师，我马上好了，还有一张桌子没测。</h3> <h3>昊哲：排队，排队测量。</h3> <p style="text-align: center;">出发去操场！让我们挑战更长的跑道吧！</h3> <h3>梓菲：啊呀呀，我快要摔倒了。</h3> <h3>涵涵：他好快呀，我53步了，你呢？</h3> <p style="text-align: center;">一大群认真的孩子走来啦！</h3> <h3>芊羽：虽然只是测量，但是姿势要帅</h3> <h3>锴锴：老师老师，我测量出来有162步！</h3><h3>哈哈：不对的，我是156步。</h3><h3>柯杰：老师，我有201步！</h3><h3>可可老师：锴锴和哈哈应该是准确的，柯杰你再来试一次，应该没有那么长吧！</h3> <p style="text-align: left;">👦👧👦：老师，我们把篮球场也测量出来了！</h3> <h3>轩轩：老师，我要测量一下中间的圆。</h3><h3>昊哲：我要测量这个三分线！</h3> <p style="text-align: left;"> 测量让孩子把简单的散步也变得有趣起来，在无形之中我们把测量融入进了生活。</h3> 自然工具测测测 <h3> 通过身体部位的测量活动，孩子们初步掌握了测量的方法。于是我们开展了利用身边的自然工具来测量的大挑战！</h3> <h3> 为孩子们提供了日常主题活动中常见的几样物品，让孩子自由拿取测量。</h3> <p style="text-align: center;">整个教室里的孩子都在忙碌的测量着！</h3><p style="text-align: center;">积极开动大脑，认真测量的你们最可爱了。</h3> <h3>锴锴：快，你把它拉直，我来定位！</h3><h3>（合作的非常完美！👍）</h3> <h3>第一列我们画上测量工具，第二列我们写上测量数据。</h3> <h3><font color="#191919"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 孩子们把测量的</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">数据进行记录和整理，自己</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">设计表格，合作测量，再进行量的对比分析。从而</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">来阐释自己心中对数概念的理解，同时增强了测量技巧。孩子们在对比数据时再次验证了测量同一张桌子时，量具越短，测得的数据越大，量具越长，测得的数据越小。</span></font></h3> 身边物品大测量 <h3> 为了让孩子们积极主动的去思考，掌握正确的测量方法。喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。我们开展了第三次测量大挑战。孩子们利用双休时间，自己选择想测量的物品，寻找测量的工具，并用统计表进行记录，分析数据。</h3><h3><br></h3> <h3>帅帅：老师，我用我喝牛奶的吸管测量了我们家的门。</h3> <h3>Cici：老师，我用铅笔测量了我们家椅子，用橡皮测量了桌子。</h3> <h3>馨馨：我用金箍棒测量了两棵树之间的距离。</h3> <h3> 有个别孩子在家长的帮助下直接使用上了刻度尺。</h3> <h3> 让我们一起来听听孩子们的测量结果吧！</h3> 课程感悟 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数概念的理解。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 通过测量大挑战这个活动，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼儿们能够主动参与自然测量的过程，掌握</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">正确的自然测量方法。在课程的实施中只有</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幼儿的积极参与，才能使幼</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">儿在活动中获益，让幼</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">动手操作，最终获取知识经验。</span></h3>