在音乐中游戏，在游戏中收获——探索基于幼儿学习品质培养的主题活动实施

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严蕾

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       为了进一步提高教育教学水平，加快教师专业成长，2019年11月25日上午我园有幸邀请到上海市幼教学科中心组成员、黄浦区学科带头人、黄浦区青苹果工作坊主持人、曾获上海市教学评优一等奖的严蕾老师开展小班和中班的音乐教学活动，还迎来了区学科骨干团队、冰幼集团姐妹园、见习基地学员来园观摩交流。

一、教学活动展示

小班音乐活动《拍照》

拍照对于小朋友们来说都不陌生，和爸爸妈妈出去玩的时候总要拍上一些美美的照片，有时候还要故意摆出一些搞怪的姿势引得人捧腹大笑。

严蕾老师通过拍照这个熟悉的活动，播放了一段带有信号音的音乐，引导小朋友听到“咔嚓”声音的时候摆出各种姿势，支持孩子多元化的表达。这不仅发展了幼儿的听辨能力，还激发了幼儿的表现欲和创造欲。

　 快看！小朋友们摆出来了各种各样的姿势，有小兔子、大老虎、小花朵……孩子们尽情发挥自己的想象力和创造力，利用自己的身体部位摆出了变化多样的姿势，台下的老师也纷纷拿出手机记录下这美好一刻。

中班音乐活动《藏起来》

中班阶段的幼儿对于自己身体部位越来越感兴趣，严老师通过重新定义捉迷藏这个民间的游戏，借助音乐游戏高结构的手段，将身体部位的知识点自然渗透。引导幼儿一边唱歌，一边根据歌词中出现的身体部位作出反应，通过自己的方式要将这个身体部分“藏起来”，然后再根据歌词变化将身体部位“出现”，激发幼儿创造性的表达。

在这个过程中，幼儿不仅可以发挥自己的想象力、创造力进行活动，也能欣赏到同伴不一样的表现形式，满足幼儿乐于探索、乐于体验的兴趣。

二、讲座交流分享

听完了两节生动有趣的音乐活动后，严蕾老师又为我们带来了一节干货满满的关于个别化音乐活动的讲座。

        个别化音乐活动是指教师根据清晰、有序的阶段性音乐能力发展目标，创设宽松、个性的音乐环境，让幼儿按照自己的兴趣特点、发展速度、认知风格去探索音乐内容和方法，进行音乐内容和方法的自主性学习，促进幼儿的音乐能力发展的一种活动。

        严蕾老师列举多个真实的教学案例，让我们深切感知到教师在创设个别化音乐活动时要关注幼儿不同的个体发展需要和最近发展区，要提供大量可玩、可操作、音乐性较强的材料，注重导向幼儿自我尝试、探索、体验音乐美的过程，培养幼儿对音乐的喜好，点点滴滴渗透让幼儿具备发现音乐美、欣赏音乐美的眼睛。

　　 现场还进行了一次有趣的纸杯音乐活动，体验了一下小朋友玩的游戏，教师们按照音乐节奏拍手、拍桌子、拿纸杯、翻转纸杯、与同伴交换纸杯，没想到一个小小的节奏游戏竟让老师们一时之间乱了手脚，不是漏了动作就是没拿稳纸杯。

       儿童教育家陈鹤琴指出“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能”。作为教师的我们更要聚焦音乐核心经验，通过音乐教育发掘幼儿的潜能， 塑造幼儿健康活泼的个性， 促进幼儿全面和谐的发展！