体验和制作中的听说――初二英语备课组

Leah_

　　刘晓庆老师的这节课算是一个大杂烩，将简单的知识整合复习，带领学习练习。设置不同的听力任务，给了学生充分的时间练习，详细讲解语法知识点，并且即讲即练，巩固了学生的基础知识，是一堂有效使用的复习课。

――高建丁

　　晓庆老师的这节复习课落实的特别到位，整堂课听起来让人觉得非常利索。她有意识的调动学生耐心等学生，注重学生的答案，基础知识过的特别扎实。并且这节复习课的课容量其实是比较大的，但是师生配合的都特别默契。是一节考前十分实用的复习课，值得我学习。

――薛惠荣

　　晓庆的这节复习课通过课前检测将重难点突出，通过挖空设计清晰的巩固了学生的知识点。通过举一反三、即讲即练，并且给学生充足的时间去思考和练习。整堂课节奏把握的特别舒服。并且她十分注重学生的总结表达能力，这是学生能力的提升。最后一点就是情感升华的特别有创意且实用。

――李勤艳

　　听完晓庆的这节复习课感觉学生都特别的自律，认真。在知识点的讲解上特别细致到位，并且在必要的地方给了学生充分的时间去思考，将简单的知识通过不同的形式呈现出来，对学生基础知识和能力的提升都有很大的帮助。最后就是情感升华的设计非常有亮点，从学生实际生活的角度出发，让学生培养良好的生活的习惯，不浪费粮食。

――冯娜

　　听完晓庆的这节课感觉所有的知识点落实的特别到位，没有太多花哨的东西，从学生实用性的角度出发，巩固了学生对知识点的掌握。最后的情感我觉得不应该是升华而是情感的落实，让学生在生活中注意自己的习惯。唯一不足的一点就是最后slogan的环节如果用英文给出，标出生疏的单词，可能效果会更好一点更高级一点。

――闫二丽

　　晓庆老师的这节课特别扎实、实用，各种题型练得很到位。在听力环节让学生拿出一张纸边听边记，培养学生的好习惯。学生听课都特别专注认真，最后课堂呈现出来的效果也特别棒。

――薛雅芳

　　晓庆的这节复习课设计特别有效实用，知识过的很扎实。以视频的方式导入，激发了学生的学习兴趣。从课前自测，各种形式的练习题以及学生课堂答题的表现，能看出来学生掌握的特别扎实。晓庆也给了学生充足的思考时间，语法环节一些不一样的设计发散了学生的思维，调动了学生的积极性，值得我学习。

――李慧

　　晓庆的这节课过的非常的扎实全面，这节课的内容看起来简单但实际操作起来有点难度，但是晓庆将简单的内容以题的形式呈现出来，巩固了学生基础知识的掌握。课堂上一些视频的设计，升华的设计，都另辟蹊径，做的都特别到位，是一节完整有效实用的复习课。

――王佩文

动手操作，交流实践；语用能力在听说中体现

――观刘晓庆老师课例之后的研究

今天，刘晓庆老师引导着两位学生也说，也操作，分别做了两杯色香味俱全的苹果和香蕉奶昔。学生流利纯正的英语，吸引着其余的学生急不可待的去表达，同学生或描述过程，或相互对话；其后又听着伴随有各种做奶昔过程声音的英文表达，仿佛身临其境，同学们很兴奋，把First、Next、Then、After that、Finally等顺序副词运用的流利得体，把加工制作的过程描述的条理清晰。

口语课的语法训练和淡化

语言教学，淡化语法，目的是培养学生的语用能力。如果把听说课上成枯燥的语法课，学生会伴随着英语学习逐渐丧失兴趣。本节课，刘老师巧妙的让学生罗列食材，学生归类分化可数名词和不可数名词，学生们如数家珍，并全面细致的归纳了CN和UN的异同。刘老师针对性的进行了训练，通过“人要爱护绵阳、鹿和鱼，中月人们来聚会，绵阳鹿鱼打家回”这样的顺口溜，起到了巩固的作用。

口语课中的情感升华：

刘老师在教学中，整合了教材，突出了重难点，更难能可贵的是我们平时教学中只注重了制作的品尝，只重视了学生的享受忽略了珍惜，刘老师引导学生写了slogans，大家集思广益，提高了珍惜粮食的觉悟。学生的标语：倒走的是粮食，流走的是血泪！总之:Practice makes perfect；Knowledge starts with practice.在这个话题上，再稍微增加一些阅读量，学生在描述食谱和制作的过程中，有更多的成就感和挑战攀登的兴奋和激情。愿我初二学生口语交流成为生活的常态。

――焦高红

――2019.11.25